青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室 简介
青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室2010年由教育部批准筹建，2011年6月通过建设计划论证。 p4.5um5!6HH4=6E
本实验室的发展历史可追溯至1986年建立的体育系运动生化研究室。该实验室在我国最早开创了运动生物学适应与体质健康的基础科学研究，1980年代中期就以运动与自由基生物学研究奠定了全国领先地位。1993年，实验室获准设立全国第一批、上海第一个运动生物化学博士点（当时全国仅2个，后更名为“运动人体科学博士点”）。2007年，实验室依托学科“运动人体科学”获批为国家重点学科（培育）。经过3年的重点学科建设，青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室正式筹建。教育部重点实验室的建设及其产生的科研成果，为我校体育学在2013年学科评估中获得全国第三的佳绩做出了重大贡献，大幅提升了我校体育学科的影响力和竞争力。 S1~8FK8~7kK7!1Y
实验室以促进学生身心健康、提高人口质量和全民健康水平为战略目标；围绕中国青少年健康素质下降、健康评价体系不完善、运动干预缺少技术规范的突出问题，通过交叉学科的成熟理论和技术，系统研究青少年健康素质的影响因素，揭示运动干预对青少年身心发展的演化规律、身心交互作用的影响及其机制，重新研制符合国际发展趋势和时代背景的、适应中国青少年的健康评价指标体系、测试方法、实用常模，以及体育课堂内外学习和锻炼行为量化分析系统，量身定制有助于增进青少年健康的运动干预技术标准或实施规范。主要研究方向：青少年健康信息的采集、筛选与综合评价，青少年健康的运动干预机制与关键技术，以及青少年体育行为与身心健康。 I7;1sm5+,RK1+3p
实验室现有科研（技术）人员24人，其中教授15人，副教授5人，高级工程师1人，工程师（实验师）3人；海外博士学位获得者4人，海外留学归国人员13人。包括国家“万人计划”第一批教学名师1人，教育部“长江学者”特聘教授1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，国务院特殊津贴专家1人，教育部新世纪优秀人才2人，上海市领军人才1人，上海市浦江人才6人，上海市曙光学者1人，宝钢优秀教师特等奖提名奖1人，明德教师奖1人，能达奖1人，华东师范大学“紫江学者”特聘教授1人。经过4年多的建设，已基本完成基础设施改造，新购仪器设备1000多万元，初步建成青少年体质评价标准研究室、青少年肥胖与代谢综合征运动干预研究室、青少年生长发育与骨健康运动干预研究室、青少年认知发展与脑健康运动干预研究室、青少年运动心理与认知行为研究室，以及中国第一家青少年体育行为分析研究室。2011-2014年，实验室共承担国际合作项目2项，国家自然科学基金项目5项，国家社科基金重大项目1项、一般项目6项、青年基金1项，全国教育科学规划项目（重点课题）2项，教育部博士点基金项目2项，教育部人文社科基金项目2项，以及上海市教委、科委、体育局项目39项；自主设置开放课题3批次，共招标立项开放课题41项，跨学科合作项目2项。发表SCI、SSCI论文21篇，中文核心期刊论文100余篇；获全国教育科学研究优秀成果奖一等奖1项、三等奖1项，上海市级教学成果奖（基础教育）一等奖、二等奖各1项、上海市级教学成果奖（高等教育）一等奖1项。 n2;6GW5=,Jx7!4z
研究方向
1.青少年体质健康信息的采集、筛选与综合评价 H8;3qZ8+5uk5;5h
紧密联系个体所处于的经济社会发展水平、地域特色和时代特征，运用各种先进技术，重新采集青少年的健康信息以及相关数据，利用适当的数学工具和计算方法来描述各变量之间的数学关系，简并青少年健康信息的体积和算法，筛选出当前我国青少年健康信息的主要维度；通过长期大规模的跟踪性研究和先进的信息采集系统，探索青少年成长过程中身心发展的演化规律以及运动干预的影响规律，重新创建用于评价中国青少年体质、心理、社会适应的新指标、新技术或新方法；以此数据和算法为基础，构建中国青少年健康综合评价模型与运动干预评价模型，探索信息、软件技术在青少年健康评价与运动干预中的应用方法，开发适用于中国青少年的健康信息服务系统，以便科学管理、预测和干预我国青少年的健康成长。 F76ky4:6qn3:6j
主要研究内容： K1+9KP3-6qo5-3X
（1）当前及未来30年中国青少年健康影响因素的分析和预测 y46JL5=1ey4+,G
（2）中国青少年身心发展的演化规律与身心交互效应研究 k9+7xn8;8JA2?6V
（3）运动干预对中国青少年身心发展、身心交互效应的影响规律与评价 f8+2HI5+3ZK57q
（4）中国青少年体质健康评价的指标体系、测试方法和实用常模研究 w6:5p02+8BL1-2u
（5）基于信息、软件技术的青少年健康信息服务系统开发 C5-4xl6.5VG5-1z
2.青少年健康的运动干预机制研究 K7=7Uo5!,sy9=4O
构造运动干预的细胞模型、动物模型、人体模型，建立典型的青少年人口模型，运用生理学、心理学、社会学的研究方法和技术，从微观到宏观、从个体到群体探讨运动干预对青少年身心交互效应的脑科学机制，揭示运动干预影响青少年健康成长的科学本质和规律，为青少年运动干预的实践指导奠定科学基础。以人体模型、人口模型为研究对象，充分考虑到具体运动项目的生理-心理效应以及个体的生理条件、运动水平、性格特征、个人喜好、经济承受力等实际因素，针对当前中国青少年的体质弱势状况，制定科学合理的体育运动处方。 E2-4gd5?6wj9~4a
主要研究内容： e3~1hm36hq2!8O
（1）青少年肥胖与代谢综合征的运动干预机制 w9~2mE2-5AT6=7c
（2）青少年生长发育的运动干预机制 u7;5SH2?6zM8~8R
（3）青少年体质的运动干预机制 f4;7Jf3+2gc9-7t
（4）青少年认知发展的运动干预机制 Y4:2tM,=,VR,;7s
（5）运动干预青少年心理健康的脑科学机制 Q,.2XE1~1Lg6+,w
3.青少年体育行为与身心健康的研究 c8.8yV5=3il4!7b
体育课堂是学校实施健康教育、青少年获得运动干预技能的最主要途径。学校体育到底能在多大程度上护航青少年健康成长？体育课堂学习行为到底对青少年的健康起多大作用？我国青少年体质下降是否应该完全归咎于学校体育？这是教育决策部门制定健康干预政策时理应考虑的关键问题。当前，学校体育对该问题的回答缺乏科学数据。对青少年体育行为进行科学分析，不仅为学校运动干预对健康的作用提供了量化的科学数据，也让教育决策部门、学校、家长和青少年更加清楚地认识学校体育干预模式的效度和限度。我们在该研究方向筹建了中国第一个青少年体育行为分析研究室，运用国外先进的体育课堂学习测量工具和分析系统（SOFIT系统），对中国的青少年体育行为对健康的影响进行数据提取与分析，重点研制和推广适合中国时代特征和教育地域性特色的青少年体育行为测量工具和分析系统。 a8+5fa2~,ZF5?1H
主要研究内容： C6!3hd8!2Rr3=7B
（1）青少年体育行为量化分析系统的研制 H7?7eu4!6WE6?4A
（2）青少年体育行为对身心健康影响的量化分析 W9=3RC1!,cg,?3b
（3）青少年体育行为量化分析系统的应用及推广 k5~4bq8=,0N4+,C
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