江苏第二师范学院传媒学院简介
- 办学历史 X4=2Dw4+5iR2.9s
江苏第二师范学院传媒学院，其前身为江苏教育学院现代教育技术中心。1952年，江苏教育学院创建，1992年，成立现代教育技术中心。2003年起，招收教育技术学专业（与南京师范大学联合举办四年制师范类普通本科教育）普通本科生。2013 年，学校转制为普通本科高校并改名江苏第二师范学院，同时现代教育技术中心更名为现代传媒学院。2016年增办数字媒体艺术本科专业，2019 年现代传媒学院更名为传媒学院。 h9.3TE72gP2:4v
传媒学院数字媒体艺术专业是国家工业和信息化部中国电子视像行业协会常务理事单位，江苏省工艺美术行业协会（单位）会员，南京市电影电视动漫艺术家协会（团体）会员，江苏省高等学校教育技术研究会理事单位。 X4-1Xj8+2dD2+4q
专业建设
基于我校“实践取向鲜明、职前职后融通”的办学特色，数字媒体艺术专业发挥新型学科优势，坚持将艺术设计、数字技术与学校办学定位紧密结合发展，强调联系行业实践，强调专业技术教育，强化综合艺术实践，紧密结合社会需求，培养掌握网络融媒体设计艺术、数字影视特效艺术、数字游戏设计艺术三大板块的知识、技能和综合实践能力的高级复合型专门人才，把数字媒体艺术专业打造成江苏大文化产业经济的人才培养基地。 Z9:4uy,!1Lh,?5x
办学类型定位：将本专业办成国有普通本科院校中，艺术与技术相融合的应用型本科专业，并逐步向中外合作型办学专业方向发展，从而形成集学术研究（深入结合虚拟现实的跨媒体传播等国家社科课题进行深度研究与拓展应用）、教学实践（构建与南京市委宣传部、南京出版传媒集团以及网易有道等公司的战略合作平台；为地方经济发展服务，打造成地方大文化产业的制作高地）、国际合作（依托瑞典索德托恩大学共建的欧洲科学院院士工作站，积极拓展教师、学生国际交流研究平台）协同发展促进的全方位、多领域发展的数字媒体艺术专业。 y5=3tl8?8JN,.9J
办学层次定位：以本科教育作为专业办学的主体和基础，积极完善与优化本科生教育，适度发展专业学位研究生教育（目前与瑞典索德托恩大学开展3+1+1研究生教育），构建多元开放的高等教育与艺术实践多维结合的新型学历体系。 K8+2Qz,!8kk1:1T
学科专业定位：它是艺术学一级学科下，设计学专业类的文理兼容的应用型新型艺术专业。以数字媒体在网络融合媒体设计艺术、数字影视特效艺术、数字游戏设计艺术为主要发展方向，以媒介融合、三维数字雕塑构建、影视特效制作、数字交互设计与虚拟现实传播为学科主要特色，注重打磨“媒介”和“艺术”融合共生的实践型学科亮点，形成艺术与技术融合，以互动式教学为主的内涵式跨平台交互发展的学科特色。 e5=2vM4~4Py2;6n
服务面向定位：立足江苏，面向全国，着眼世界，积极对接高新文化产业。实行全开放、国际化的办学方针，有步骤、有质量、有针对性地推进教学实训基地以及实践应用平台建设，助力区域数字经济高层次发展，把数字媒体艺术专业打造成地方大文化产业的加油站，形成社会和高校互动互哺的良性循环格局，在数字媒体行业建立良好的专业美誉度，为“环南艺文化产业带”，“丝绸之路文化产业带”建设提供高素质的人才与智力支持。 O47YZ6!4to3-4i
办学规模定位：坚持质量、结构、规模、效益协调发展的良性办学规模。数字媒体艺术专业合理制定年度招生计划并逐步调整招生结构，提高办学内涵，优化办学层次，促进办学效益，稳定办学规模。 D3+7NX1;4qN9-7r
本着上述理念，本专业主要采取了以下措施： H4:9eL9.4Qr5=3Y
第一，探索实施“本科生专业创新能力培养计划”（工作室导师制），探索教学相长的创新型人才培养模式。鼓励老师成立专业相关工作室（坊），依托教师的科研项目，基于学生个人兴趣和自我发展方向，构建以培养学生创新能力为核心的全过程、多层次、立体化的创新能力训练体系。这一培养模式突破了原先人才培养过于强调以班级、课程为中心的状况，适当借鉴中国传统教学相长式的教授理念，打破界限，鼓励学生参与到教师的科研、创作中去，充分给予学生个性发展空间。 s8=5Xr7!3Mi9~8V
第二，建立校内校外协同融通的教学实践平台。实施本校专任教师和校外实践教师相结合的培养模式，加大与国内本行业领军企业的合作力度，打造“见习、实习”一体化的教学实践平台。充分地发挥学生的主观能动性，有效促使学生主动了解行业前沿动态，将课堂知识运用于实习实践，适应从“课堂”到“市场”的角色转变，教学相长的过程中，积极推进了传媒学院实践教学的改革和创新。加大国际合作力度，依托与瑞典索德托恩大学共建的欧洲科学院院士工作站，积极拓展教师学生的交流研究平台，协同发展，互相促进，建设全方位、多领域发展的数字媒体艺术专业。 G4!7FP,!9vY7;7G
- 课程建设 z3:6yX1:6yx3?6K
传媒学院数字媒体艺术专业课程设为五大平台，分别是公共必修平台、博雅教育平台、学科基础平台、专业方向平台和集中实践教学平台。其中，公共必修平台课程包括两课模块、工具性学科基础模块、国防教育与体育教育模块、职业规划与就业指导模块等课程；博雅教育平台课程包含公共选修课与石城讲坛系列讲座，包括“哲学伦理与人道情怀”“科技发展与科学精神”“政治法律与公民意识”“中外文化与世界视野”“艺术活动与审美体验”“社会人生与生存智慧”六大系列；学科基础课程包括本学科与跨学科两大模块，本学科课程主要是数字素描、数字色彩、数字平面构成、色彩构成、装置艺术与立体构成、数字媒体艺术概论课程;跨学科课程主要是艺术概念、数字影视动画艺术表现、视觉传达设计等课程；专业方向平台课程包括专业必修与专业选修两大模块。其中专业必修包括二维动画制作、三维动画基础、交互动画设计、图形创意及图像表达、影视特效综合技术、数字交互与虚拟现实、游戏引擎原理与应用等课程。专业选修按新媒体、动画与游戏三个方向，开出十二门选修课；集中实践教学平台分为素质与能力拓展和专业实践两大模块。其中素质与能力拓展模块包括入学教育、军事训练、社会实践、素质拓展等课程;专业实践模块包括专业见习、专业实习、毕业设计、创新创业实践、专业技能训练等课程。 e3?4QJ6=7mz3.20
通过五个模块的课程设置，整个课程体系覆盖了数字媒体艺术专业学生发展内在要求的全部内容;通过坚持专业教育和特色教育相结合、基础教育和实践教育相结合的方式，构建了注重学生知识、能力、素质协调发展的课程体系。 b9-7rG7;5RB5;4H
- 执行情况 u8+2pp,?9uJ1=,V
1、学院设立数字媒体艺术专业教研室，建立有虚拟数字技术演播厅、数字绘画实验室、苹果数字互动设计中心、非线性编辑与数字合成实验室共4个实验实践教学中心。实验设备总值491万元。所有设备和实验室均对学生开放，鼓励学生积极进行数媒理论与实践知识的学习。 c8~9vg9~6GP1;3u
2、学院已与12个实习基地完成签约，并与当地行政部门和实习企业单位建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三方共建”协同培养实习基地，基本形成学生实习培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。 v3;3dp6!1af6=,b
3、依托与瑞典索德托恩大学共建的欧洲科学院院士工作站，打造了以院士工作站为教科研综合引领为核心，以国家社科基金一般项目《虚拟现实技术跨媒体出版的传播策略研究》、国家社科基金一般项目《美国女性“南京大屠杀”叙事文献整理与研究》，江苏省艺术基金（传播交流推广项目）《永远的黄玫瑰：1937辛德贝格在南京的106天》为两翼的国际国内双轨交流互动的教学科研平台。 J7!2yi8;7eg,-4n
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