厦门大学海洋环境科学实验教学中心简介
一、中心概况 S6-1lp9:40c58F
海洋环境科学国家实验教学示范中心（厦门大学）是厦门大学教务处、海洋与地球学院和环境与生态学院共同领导下的多学科交叉的、开放性的海洋与环境学科的实验教学部门。主要负责两学科相关的室内实验和野外实践教学工作，承担着国家级“长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地”和省级“南方海洋科学理科实践基地”的运行工作，并为学院的科学研究、研究生教育和社会需求提供技术服务工作。 x1:5it2:8nW2!5t
2012年9月前，中心位于厦门大学漳州校区，实验教学范围覆盖6个学院的11个专业，2012年9月后，中心搬迁至厦门大学翔安校区，实验教学范围覆盖8个学院的11个专业。 C8+6pR1-90w5~2T
中心下设7类12个教学实验室（海洋科学基础实验室，海洋化学专业实验室、海洋生物专业实验室、海洋生物技术专业实验室、海洋信息技术专业实验室、海洋流体力学专业实验室及海上教学实验室等）；建立了10个功能实验室（显微镜室、切片机室、天平室、分光光度计室、离心机室、大型仪器室、海洋环境监测室、海洋地质标本室、海洋生物标本室和数据处理室等）。现有实验室面积7005m2，仪器设备2219台件，价值1863.2万元（截至2016年12月）。 H7-5Uz5.8Kn3?4d
中心依托海洋和环境学科。其中，海洋科学为国家一级重点学科和国家特色学科，拥有国家理科人才培养基地；环境科学为国家二级重点学科和省级特色学科；此外依托的学科还有省级重点学科环境工程和物理海洋学。依托的师资有国家级海洋科学和省级海洋化学人才培养教学团队以及国家海洋环境科学研究创新团队。依托的科研机构有国家重点实验室（近海海洋环境科学）、教育部重点实验室（水声通信与海洋信息技术）、福建省-教育部联合重点实验室（海洋环境科学）、省级重点实验室（环境健康与安全）、福建省高校重点实验室（海洋化学与应用技术和海洋生物资源开发与保护）等。 P3:,d0,3SL8=,m
二、中心的发展历程 n3~2AB1=,yy3!7u
海洋环境科学国家级实验教学中心（厦门大学）从2001年组建开始，经历了重组构建、快速发展、创新建设和现在的稳定发展期。 c8:5xI2!6qJ7.1U
2.1 重组构建期(2001～2004) P35cQ5=8Ro5;7s
中心前身是1999年建立、由厦门大学海洋学系管理、通过省教委合格实验室评估的海洋科学基础教学实验室，该实验室是我国南方高等学校中唯一的海洋科学基础教学实验室。承担海洋学系海洋化学、海洋生物和海洋物理学科的基础教学实验，实验室面积不足500m2。2001年，在此基础上依托海洋与环境学院面向海洋的学科优势和科研优势，构建了海洋环境科学实验教学中心。中心保留海洋科学基础实验室，新增“海洋地质学实验”内容；改造海洋化学、海洋生物基础与专业和海洋技术3个专门化实验室；新建环境科学基础与专门化实验室；承担海洋与环境学院海洋科学、海洋技术和环境科学三个专业的实验课和全校性实验选修课，实验室面积为1675m2。 b1!2MH4.4Rr1?,s
2.2 快速发展期(2004～2009) d9?9cv,?4ae3;4e
2004年借国家级实验教学示范中心建设启动之机，中心树立以能力培养为核心的实验教学理念，有机地融合环境和海洋两个学科；环境科学以海洋为特色，海洋科学以环境为重点，根据国家海洋与环境科学人才培养的需求，实行以“特色＋精英”教育为主线、兼顾复合型人才培养的模式，建立了高效运行的实验教学管理体制，从实验室建设、实验教学体系、实验教学队伍、实验教学内容和方法等方面进行了全方位的改革和建设。 u73GF,.2gp6~9q
通过改革，建立了符合海洋与环境学科“特色＋精英”的人才培养模式的“分层次、多学科、重研究”的实践教学课程体系，对各层次教学内容、实施方式及其相互关系进行了疏理，使海洋环境科学的特色贯穿于整个实践教学之中。 L4!5pr4:1zH7!,U
通过改革，建立了校院两级管理、主任负责、资源共享、有责有权的中心管理体制。中心实验室面积扩大至4264m2。2004～2009年间共投入1700万元建设实验室与添置仪器，仪器设备总值达1440.7万元，5万元以上仪器41台套。中心拥有和共享海洋环境科学实践不可或缺的调查船“海洋1号”和“延平2号”，建立了12个野外实践基地，构建了本研一体化实践训练和跨理工科的实验教学2个平台，为研究型海洋与环境人才培养的质量和影响力提供指导作用。 v2!7kv,~40p2+6D
通过改革，建立了一支理论知识深厚、实验技能熟练、富有责任心、敬业爱岗的实验教学队伍。2004-2008年，中心教师获得省级教学成果奖4项（其中一等奖3项，二等奖1项），建设了国家级精品课程3门，省级精品课程6门；4人获得省级教学名师奖，1人被评为省级优秀教师；国家级海洋科学特色专业、省级创新型人才教育团队、省级环境科学特色专业和人才培养模式创新实验区获批建设。 u6!8lP4:2yt,7H
全方位的改革带来了中心实验教学水平的全面提升，2006年中心获批省级实验教学示范中心；2009年获批国家级实验教学示范中心。 d8!9O01-4PZ9?5T
2.3 创新建设期(2009～2012) P2!9gx2~5Hf5+3N
中心获批建设后，以学生创新和实践能力培养为首任，充分利用学科优势与特色，集中全院教学科研资源，完善运行管理机制，探索创新性实验教学模式，积极开展交流和合作，为学生营造一个教育理念先进、仪器设备充足精良、资源共享、充满创新精神实验教学环境。2012年中心顺利通过验收，正式成为国家级实验教学示范中心，中心搬迁至厦门大学翔安校区希平楼。与此同时，随着环境与生态学院的建立，环境学科与工程专业实验室搬迁至金泉楼。这个阶段重点建设以下几个方面： y26oK3-6vb9,F
2.3.1 改善实验条件与教学环境 R2-5TF7-1Qy8~6F
实验室面积从4264ｍ2扩大为7005ｍ2，实验室建设经费投入1200多万（详见附件1）。新建了海洋科学实践必需的调查实习船及海上教学实验室、海洋生物技术专业实验室和物理化学实验室，该船2012年入选国家海洋局调查船队，对实践教学发挥了更大的作用。新签订了“广西山口国家级红树林自然保护区实践基地”，与中国海洋大学、浙江海洋大学联合申请的“长江口及邻近海域海洋生物与生态野外实践基地”获批建设。本研一体化实践训练和跨理工科的两个实验教学平台运行良好。 y,-7aK66yy1+7b
2.3.2 优化师资队伍建设 t8;8tn3.3Qj5?7v
明确了实验教学队伍由专职、兼职教师、实验技术人员和研究生助教四类人员组成。制定了各种鼓励教师参加实验教学的政策、规章和制度，如“职称评定教学一票否决”、“教授至少必须参与本科实践教学中的一个环节”等，择优聘任高学历人员加入实验技术队伍。建设期内，实验教学队伍中院士1人，博导12人，教育部“新世纪优秀人才培养计划”资助者2人，“百千万人才工程” 4人（国家2人，省级2人），获中国青年科技奖1人，省青年科技奖与运盛青年科技奖各2人。新增国家教学团队和省教学团队各1支。中心教师获省教学成果一等奖2项，承担新增各类教改项目19项（国家2，省部4，国际3，校10）。 o2!,dG3+2sh8!4c
2.3.3 中心管理运行有效 S2?1xZ75sb3+1l
中心实行校院两级管理、主任负责、资源共享、有责有权的运行管理体制。仪器设备和实验室使用和管理采用预约制度，管理档案齐全完整，维护运行经费持续稳定，年均10万。中心建立完善的实践教学质量保证体系，贯彻了教学理念，稳定了教学质量，保证了训练项目的实时性和先进性。 o9.9qA8;9Qj2!1j
2.3.4 明确改革思路与教学理念，构建的分层次、多学科、重研究的海洋环境科学实践教学体系 I1!2PM6:6kP4=8j
分层次、多学科、重研究的海洋环境科学实践教学体系以培养学生创新和研究能力为核心，融合环境和海洋两个一级科学的优势，做到环境科学以海洋为特色，海洋科学以环境为研究重点。含公共基础、专业基础、专门化、综合调查与科研创新四个层次。教学内容分7大门实验课，28个模块。其中经典与基础项目占60％，现代技术和先进方法占40％，综合型与研究型实验项目占50%。约30%的教学内容源于教师科研成果，属于自行开发的实验。实验项目年更新率10%以上。 L4+2uF4:2bS4?5X
2.3.5 利用学术交流平台，加大国际化人才培养力度 Y3:1uh7~8UO1;4D
在尝试实验课双语教学的同时，中心积极开展国际海洋与环境教育合作项目，加强国内外学术交流，使本科生培养走向国际化，培养与国际接轨的海洋与环境科学高水平创新性人才。正进行的境外教育合作与交流项目4项，3年期间累计参与的本科生人数超过200人次，其中境外学生75人次。 e5.6If5+9fo6-5z
与美国佛罗里达州Eckerd College签订的海洋环境科学本科生实践性教学合作项目已经运行5年，参与40余人。与瑞典Lund大学工学院合作举办的短学期暑期科研训练计划，参与150余人。从2009年开始与香港城市大学等单位联合举办“海洋科学系列研究生暑期学校（Postgraduate Summer School）”，本科生有40人次参加。 u2=7rf9!7ex8~5v
2010年两个学院分别承办厦门大学海洋科学和环境科学国际试点班，以“精英教育和研究性教学”为办学理念，采用外教全英授课、学习原版英文教材、小班讨论，外加出海考察的授课方式，拟培养能够引领未来海洋与环境科学及相关学科发展与创新的高层次国际化人才。中心承担了两个国际试点班60位学生的实验课教学任务，为他们单独开设双语/全英语实验课程。 J8?7Ot4=1Gy9?6d
2.4 稳定发展期（2012年至今） 09=8QD,?1SA75P
2012年12月中心通过验收，正式成为国家级实验教学示范中心。适时学校校区调整，学院也进行学科调整并正式更名为海洋与地球学院，中心的建设目标调整为“海洋特色鲜明、人才质量优秀、社会发展急需、功能集约优化、运行开放高效”的国际化教育程度较高，并具有厦门大学海洋学科传统优势与特色的专业实验教学平台。为此，中心重点建设以下几个方面： e9=5TD1~,Hi5.8s
2.4.1 加大经费投入，构建海洋科学实践教学平台 l270V5~6wy7=1d
2013年以来，中心在实验室硬件建设专项经费持续投入超1200万元（详见附件1），新增仪器设备300多台套。新建2个实验室（海洋流体力学实验室和物理海洋专业实验室），提升3个实验室（海洋信息技术实验室、仪器分析实验室和显微镜室），共建1个技术平台（纳米技术平台）。 Z4!9qV,?6H09,F
除重点建设课内实验室外，中心利用国家理科人才培养基地，建设了国家级“长江口及其邻近海域海洋生物与生态野外实践基地”，获国家基金委人才培养基金400万元资助的海洋科学野外实践能力提高项目已连续开展了3年的海洋科学海上综合调查、潮间带海洋生物调查和海洋渔业资源调查，并面向全国涉海高校的师生开放。此外，利用东山临海实验观测站，建立了福建省南方海洋科学理科校外实践基地，也顺利运行了3年。 q46uU1!6UC3-1p
2.4.2 以科研促实验教学，提高学生实践能力和创新研究水平 e3:,WS4+1lU6:6K
中心本着依托科研，服务教学的原则，鼓励教师将科研成果转化为实验教学内容，专款资助开发实验教学新选题。尝试了实验项目与教师科研课题相结合的方式，使学生了解科学研究前沿，尽早接触大型仪器，采用新技术和新方法解决科学问题。2013年至今，新增设4门实验课程，39个实验项目，其中50%的教学内容源于教师科研成果，属于自行开发的实验。 r,~3kb3?6qQ3?7c
在此基础上，中心围绕“大学生创新实验”，继续设立本科生“科研创新计划”专项，加大资助经费的力度和项目数。由原来的每年10项增至20项，每项资助经费由原来的2000元增至3000～5000元。结合国家大学生创新计划、海洋科学人才培养基地的“科研能力提高项目”和国家重点实验室的科研实习奖学金项目，加大对本科生开展科研的经费资助，鼓励有潜能的优秀本科生大一就进入导师实验室进行科学研究，发表科研论文；至今，为本科生立项的科研项目已有89项，参与人数超过200人。期间获得省级教学成果特等奖1项，二等奖1项。 z54cp8;6lv6?1k
2.4.3 更新培养模式，着力培养具国际竞争力的海洋高端人才 Z8+3qC1~,en3!8M
海洋与地球学院本科教学定位是强化国际化特色与多学科融合特色，实行“以精英教育为主线，兼顾应用型人才培养”的海洋科学创新性人才培养模式。中心据此构建了一个旨在为培养具国际竞争力的海洋高端人才的研究性教育实践教学新体系。该体系含公共基础、专业基础、专门化、综合调查与科研创新四个层次。教学内容分9大部分，30个模块。其中经典与基础项目占60％，现代技术和先进方法占40％，综合型与研究型实验项目占50%。 n2~,Jj63sJ9:3K
实训与创新层次，一方面充分利用厦门大学海洋科学国家一级重点学科、国家和省部级重点实验室、国家创新研究群体及国家教学团队等优质科研条件和教育资源，实施研究性教育，尤其在学生自主创新意识的培养上下工夫，搭建“以学生为中心，以科研训练为主线，以能力提高为目的”的科研训练平台，结合国家大学生创新计划项目和国家海洋科学理科人才培养基地的科研能力投稿项目，开展渐进式科研训练，在实践中培训学生的海洋科学研究方法、思维方式、科学态度和团队意识。 r6~3is9!,Hs5~2D
2.4.4 改革实验课程体系和实验方法 j,+20x2;6CL6?7C
在学校重视和支持教学改革下，学院设立实验项目教改基金，鼓励教师教学改革，在经费配套、教学工作量计算和职称评定方面给予教学改革项目与同一级科研项目同等地位。 T9.3bF7=7bW8~7Z
实验教学大纲按教学指导实现及时修订，实行主辅修，安排适当比例实验项目由学生自选。实验教材随学科发展趋势和研究内容的变化不断更新，国际班学生使用国外原版教材，特色课程多为自编教材，配辅助教材，便于学生自主学习。实验内容遵循“既要随理论知识发展而变更，又要适应国家经济建设和社会发展需求；既要反映学科发展最新研究成果，又要兼顾普遍性和实用性；既要体现多学科的交叉渗透，又要反映现代的新技术、新方法和新设备”的原则，全面开设综合性和设计性实验，及时将学科的研究成果和先进的实验技术转化为实验内容，让学生尽快接受学科最前沿的知识和技术。做到实验方法先进、内容热门、对象真实和有研究意义。2013年至今新增54个实验项目中的14项为创新型实验项目。 g7+,LZ6!5N03;1v
多年来，中心秉持深厚的学科积淀、良好的教学科研条件、优秀的师资力量、鲜明特色的人才培养体系，始终坚持树立“以能力培养为核心”的实验教学理念，有机融合环境和海洋学科，根据国家海洋与环境科学人才培养的需求，以科研促教学，引导学生自主进入科学研究，在野外实践能力培养、跨学科素质教育、实验教学人才培养国际化等方面起示范辐射作用，成为研究型和创新性海洋环境科学人才的培养重要的教学基地。 X5+,lw8.9YN2-3L
免责声明
网站收录目的在于传递更多信息，致力于为中文网站提供动力。不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
