山东商务职业学院基础教学部简介
基础教学部以学院办学思想和高职人才培养目标为依据，以“进一步深化公共基础课教学改革，加强公共基础课服务平台建设，全面提升学生的人文素质和科学素养”为目标，不断更新理念，着力打造优质课程和精品课程。 r52Ny4:8gD5=4T
基础教学部现有教师 44 人，其中教授 2 人，副教授 13 人，具有硕士学历的 24人。下设五个教研室和一个研究所：政治教研室、英语教研室、语文教研室、数理教研室、体育教研室、大学生心理健康研究所，承担学院全部基础课及部分专业基础课的授课任务，主要有哲学、邓小平理论、毛泽东思想概论、职业道德、形式与政策、大学语文、应用文写作、普通话、演讲与口才、国学精粹、大学英语、高等数学、经济数学、大学体育等课程，师资力量雄厚，教学科研能力强。近三年基础教学部教师先后在国家级、省部级刊物上发表论文 80 余篇，多次参与高职高专系列教材编写并担任主编、副主编，多次获得省级教学成果奖，承担多项省级教研课题。 I3-9VD4:4PR5;,z
基础教学部始终紧紧围绕学院的中心工作，不断强化公共基础课为专业课服务理念，不断转变教育教学观念，致力于学生的长远发展和终身学习，打造优质的学生继续教育学习平台，积极探索高职院校公共基础课教育教学的有效方法和途径，顺利通过了省教育厅组织的思政课程评估、语言文字评估、大学体育课程评估。在教学实践中注重文技并举、以赛促学，数学教师指导学生多次参加省级数学建模大赛并获一等奖1次；体育老师训练的运动队在2010年5月山东省第二十二届运动会高职组比赛中，获得1枚金牌、1枚银牌、2枚铜牌，女子团体总分第5名，荣获山东省大学生运动会体育道德风尚奖；2011年10月山东省大学生田径锦标赛，获得3枚金牌，2枚银牌，2枚铜牌；2012年5月山东省大学生乒乓球锦标赛，获得3枚金牌，3枚银牌，2枚铜牌，乙组团体总分第一名；2012年12月山东省“体育彩票杯”大学生排球联赛，女排获乙组亚军，荣获“体育道德风尚奖”；2013年5月山东省大学生乒乓球锦标赛，获得团体总分第二名。 g4+4tO52lC5-8J
在学院的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，基础教学部教学水平不断提高、科研能力不断增强，已成为一个教学良好、管理规范的教学部门。目前，基础教学部正紧跟学院发展步伐，团结协作，解放思想，创新发展，锐意进取，为学院培养高素质技能型专门人才打下坚实的基础。 w3~,D01?4nY5-7P
课程基本理念
（一） 坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长 w3=8nE4:,qC2;5V
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"思想落到实处，使学生健康成长。 C3=6CZ13Ut8~4z
（二） 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 J5?4RE,;,NO2:,N
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 w5~,xY7?2ex8+9D
（三） 以学生发展为中心，重视学生的主体地位 f,+2Qq9:6MS3=,M
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 F2.7ow8+1gM9+8T
（四） 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 u8:9wi1:2Zd1-1C
体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 F5!,Bj3;6qg3;4N
三、课程标准的设计思路 k4+5Kh3!8no2;,g
(一) 根据课程目标与内容划分学习领域 a4~8zV4?3tL55X
体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。 o2;9EI1.3FF2~8m
(二) 根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标 K3~,LF8.3EZ7~2O
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康和社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为表征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯表现的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。 A1=6tb7;9Z06+8Y
(三)根据课程发展性要求建立评价体系 h2.,Lv5:2nN,+6g
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。《标准》力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出了相应的建议。《标准》把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。 i6=4xZ4:3hZ8!7D
山东商务职业学院场地概况
室外：田径运动场两处，占地面积约40000多平方米，北操场四周看台可同时容纳7000余人，全新国际标准化塑胶跑道，内设铺有人工草皮的标准足球场，舒适美观，可承办大型田径、足球项目的比赛；南操场是多功能训练场,包括；铅球场、标枪场、铁饼场。开放式篮球、排球场地占地面积约11000平方米，内设篮球场15块、排球场7块，可以满足2500人同时上课、活动。位于篮球场上方的室外综合健身场占地面积约1230多平米，能满足广大师生平时健身的需要。位于办公楼南侧网球场共设五块标准场地，占地2808平方米。中心大道活动场约占面积15200平米，可以给学生提供课间操、轮滑等活动项目。 c,-6Fi6!8fh6+8p
合计：约70238多平方米 A2;1yC8=7PC7?4i
室内：位于大学生活动中心的多功能室内活动室大厅是羽毛球场地约占280平方米共3块场地，大厅右侧是大学生龙腾虎跃队训练事约占面积290平方米。位于左侧的是健美操房。约占290平方米，可容纳100学生同时上课，大学生活动中心二楼是形体房，约占290平方米。位于图书馆一楼是乒乓球、台球、健身房室，约占1030平方米，体育场看台下面积约占500平方米，内设体育器材室，武术室。位于办公楼下方的师生之家，约占地400平方米，方便师生排练大众舞蹈，大合唱等活动。还有位于大学生活动中心东侧的多功能训练馆，占地约1300多平方米。 i8~8WB8~6Vt4=,p
合计：约4380平方米。 t5.1no8-5uN3?6r
本校在校生约8000人，室外场地人均8.8㎡/人,室内场地人均0.54㎡/人。场地完全能满足我校在校生的上课、课余活动。基本达到《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》发展配备类要求。 e3+6xp3?,jK8!7i
场地、器材管理规范，配备专门的器材管理员及详细的管理制度体系。使场地、器材管理规范化、制度化。 w,~2yk7-,fQ21q
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