济南市莱芜区高庄街道南冶中学简介
【校风、校训、办学理念】 m39vH,?8lu1;4s
校风：勤勉、奋进、和谐、创新 解读：勤劳不懈，勤勉好学；奋勇前进；和谐融洽；创新管理。 c4;9eT8;8nN,?8Z
教风：敬业、爱生、务实、高效 解读：爱岗敬业，关爱学生，求真务实，高效课堂。 b7;9kt5!6Lo,+5F
学风：励志、笃学、博闻、慎思 解读：勉励意志，专心好学，见闻广博，谨慎思考。 X2~3vU7!3SK4-,G
办学理念：以人为本、以德立校、依法治校、特色兴校 l5;,AK,=9yL62V
解读：“依法治校，以德立校”是学校管理工作的“两翼”，缺一不可。历史的经验告诉 我们，要把学校治理好，既要以具有权威性和强制性的手段依法治校的意识，约束广大师生的 行为，又要以具有感化力的劝导力的手段来规范广大师生的行为。前者是依法治校，后者是以 德治校，法治与德治，从来都是相辅相成、缺一不可。只要我们坚持依法治校与以德治校相结 合，真正做到以人为本，大力改善和优化环境，注重以环境育人，学校各项工作才能井井有 条、蒸蒸日上。 在大力倡导“应试教育向素质教育”转轨的进程中，要提高学生的素质，首先要提高教师 的素质。看一个学校的整体精神面貌，要看教师的师德师风如何，而这与党政领导干部是密切 相关的。以德为本，队伍才能发展。立业必先立德，崇高的道德理想信念给人以鼓舞，纯洁的 道德情操给人以理智，正确的道德规范给人以准绳。其次要育德，要教育我们中青年教师志存 高远，按照道德守则：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字要求， 加强思想道德建设。教育我们的青年教师和学生做人、做事都要堂堂正正、清清白白。学校应 组织开展一系列覆盖面广、渗透兴强的主题活动，寓“德治”观念、道德教育、道德规范于以 德治校的主题活动中。在以德立校中，学校的党员领导干部要起先锋模范的带头作用，要讲政 治以养大气，为群众以养底气，淡薄名利以养正气。学校管理者必须确立“以人为本”的管理 理念，依法治校，以德立校，只有这样学校才能真正的发展。 办学目标：倡导尊重教育，促进师生和谐发展。 解读：在学校，和谐协作的良好人际关系不仅给教师带来精神上的轻松和愉悦，而且给他 们带来工作上的活力和动力。学校的教师是教育主体，学校领导要在办学思想的形成上下功 夫，要用自己的实力、活力、魅力去影响影响教师形成共识的价值观、群体意识、行为规范。 最大限度地发挥每一个教师的聪明才智，努力为教师专业发展搭设展示才华的平台。对不同类 型的教师予以不同的对待：对青年教师给予政治上关怀，生活上关心，工作上给机会，压担 子，展风采；对成长较快的教师时刻提醒其做到不骄不躁；对存在不足的教师真诚地帮助其扬 长避短；对思想上有疙瘩的教师及时沟通，调整心态； 对有突出贡献的教师应予以褒奖。从 而形成和谐共生的强大凝聚力。 因此，学校领导要充分尊重教师人格，给教师工作环境和心理空间一定的“自由度”。不 管职务大小、学历高低、年龄大小、性格异同，都要一视同仁，给教职工心理一种公平感。要 将心比心，换位思考,相互理解,加强人际沟通，营造一种舒畅的心理环境。创设教师和谐互动 的良好氛围，完善学校的合作机制，让教师充分认识到学校的兴衰荣辱都关系到自己的切身利 益，都关系到渴求发展的莘莘学子。使教师深切地感受到做人的尊严和从教的幸福，形成“知 心同德、知难同进、知足同乐”的具有亲和力的学校人文生态环境。 此外，教师之间应该互相关怀、互相学习、互相沟通，同一学科教师要摒弃“文人相 轻”、“同行是冤家”的陋习，互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破划地为牢的学科 壁垒与偏见，自觉涉猎其他学科知识，改变自己单一的知识结构，走综合型教师发展之 路。 构建和谐的师生关系，教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程， 师生之间应该相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识， 交流彼此的情感、体验和观念，实现共识、共进的理想境界，实现师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学的方面发展。为此，教师要与学生平等相处，尊重学生的意识和 人格，为学生创设良好的学习环境和条件，积极开发学生自身的潜能。让学生在师生合作融洽 的人际氛围熏陶中和谐健康地成长和发展。 总而言之，和谐校园是师生们生活的家园和精神的乐园。教育工作者应该全力构建公平有 序、文明向上、宽松协调的和谐校园，培养身心和谐，身体健康的合格人才，使校园成为一 个“民主、科学、人文、开放”的生态系统，为构建和谐的社会主义社会做出应有的贡 献。 l2?9fK27BY3!8f
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