吕梁学院数学系简介
数学系于1978年成立，是学校唯一自建校就成立并无间断的教学系，见证了吕梁学院的发展过程，积淀了丰富的办学经验，凝练了“学以致用、精益求精”的系训，形成了团结、勤奋、求实、创新的系风，严谨治学、严肃执教、严明纪律、严格要求的教风，实事求是、精益求精、生动活泼、开拓创新的学风。四十年来，数学系已为我省培育了三千余名合格的中小学数学教师，一大批学生已成为当地的教育教学骨干，一批杰出校友正活跃在各单位党政、教育的前端，出类拔萃，卓荦超伦。 S6:7X03~,YQ7;8Y
数学系现有教职工68名，专任教师62人，包括教授 2 名，副教授 20名，博士 11 名（包括在读博士），形成了朝气蓬勃、结构合理的发展局面。数学系聘请了中国科学院院士马志明先生做客座教授，聘请了山西大学刘桂荣教授作为兼职教授，培养、指导青年教师科研，大大促进了青年教师考博士、出国进修的热情，也使我系的科研工作快速走在了吕梁学院的前列。 N3~8IZ8!6rl8!9u
数学系现有数学与应用数学、信息与计算科学两个专业，前者为师范类本科专业，后者为应用型本科专业，两个专业学年均为四年，毕业后授予理学学士学位。 I9-7fW3+2kv5+3w
数学系现有学生841人，共有 21个班级，学生来自全国十多个省份，男女生比例约为 1：3。数学系学生参加全国大学生数学竞赛、数学建模竞赛等全国性的专业类竞赛积极性高，连年获得优异成绩。参加研究生考试人员多，考取率高，历年考取 985、211院校的学生占总考取人数的五分之一。数学系的同学整体呈现出质朴、笃定、踏实、钻研、沉静的精神风貌，显示出数学人特有的品格和气质。 q7:9mE8-7zU4!9m
数学系现有实验室4个：数学建模实验室、数据实践训练实验室、信息安全实验室、微格教学录播室，共有联想、HP台式计算机179台，MATLAB、SPSS、LINGO、录播系统等软件。有校外实习实训基地10个。学校图书馆藏有与本专业相关的图书 16 万余册，电子图书 7 万余册，期刊30 余种，数学系图书资料室有藏书 3000 余册，期刊 9 种。 G1.5Ur9+4Bs5:7C
历史综述
数学系与吕梁学院同龄，已走过40年的历史。数学系的发展历史，是吕梁学院历史的缩影，数学系见证和参与了学校诞生期、专科办学期、本专并举办学期和全面升本快速发展各个阶段，同时又呈现出独特的发展特色。 q5+4yk4~3qk8.4d
一、诞生期 x4-5MH9=8cZ5.1E
文革过后，百废待兴。据统计，1978年初，吕梁地区初中教师的学历达标率不足3%，教育工作现出危机。经省教育厅同意，吕梁地区教育局决定成立山西师范学院吕梁专科班，培养各科目中学教师。其时教育资源缺失严重，为解燃眉，专科班暂设于教育基础较好的汾阳师范学校。1978年招收了数学、物理、英语各一个班，学历专科，学制三年。由于各方面条件准备不及，至翌年春，专科班始得正式开学。数学班招收学生57名，后编此班为数学教育1班，是数学系的前身。 B7?9fq4+6ry9?7E
1979年，山西师范学院吕梁专科班改址在行署所在地离石，寄于吕梁地区教干校（即今吕梁教育学院）办学，招收数学、中文班各一，数学教育专业招收学生54名，是为数学教育2班。改址后，原寄于汾阳师范的第一届学生继续留在该校直至3年学业完成。山西师范学院吕梁专科班寄于吕梁教育学院办学两届，数学教育专业1979级、1980级学生在该校完成了学业。吕梁学院以及数学系的雏形阶段，受赖于汾阳师范学校和吕梁教育学院的哺育，两校以自身师资条件和其他教育资源在吕梁学院诞生期作出了很大奉献。 09!7ZX4!8Zc2!2m
二、专科办学期 v,-1sP,+9JM,.5O
1981年起，开始筹建吕梁师范专科学校。1981级数学教育专业学生即在远未建好的新校舍学习生活，条件异常艰苦。数学系筹建期间，杨文安、张鑑负责系全面工作，在教学工作之余，杨、张二位老师带领数学专业全体师生积极参加艰苦的建校义务劳动，为建造同学们自己的学习家园挥洒汗水。 o9:,BA66Wc6;9j
1984年6月，吕梁师范专科学校建立，数学系随之成立。成立后的数学系领导班子健全，有教师14名，学生200余名。学校任命杨文安为系主任，张鑑为党支部书记。翌年，杨文安调往山西财税专科学校，改任张鑑为系主任，康志荣任系党支部书记。1985年~1996年，张鑑任系主任的10年间，数学系教学水平省内闻名，三次参加全省同类学校数学课程（数学分析）统考，全部都是全省第一。全省历年中期选拔考试，数学系都名列前茅。1987年数学系被山西省委宣传部、省教委、省总工会联合授予“教书育人先进集体”，省劳动竞赛委员会给张鑑记了二等功。1986年，全省系主任联席会议在我校举行，与会系主任都对数学系的教学和管理赞赏有加，纷纷要求传授经验。 A2=6p0,!7jw7;,E
1986年，数学系随同全省专科学校一道学制由三年制改为二年制，1989年，又依政策由二年制改回三年制。 N2=5SJ3.3qe5.4h
从1988年起，数学系数学教育专业每年招收两个班。 m8!8VR,=50b5?4I
三、与太原师范学院联合培养本科生的前前后后 Q4+9fA,?2Ks9?4W
1997年前后，数学系提出争取举办本科教育的设想。其时，康志荣任系主任，刘方任系党支部书记。康主任代表数学系全体教职工为这一设想呕心沥血、前后奔走数年。1998年，数学系向学校请示：数学系办学拟由专科教育向本科教育或本、专教育并举发展。请示文件具体分析了这一思路的可行性，即：数学系建系近20年来，在行政管理、教学管理、学生管理、思想政治工作等各方面都积累和形成了一系列行之有效的好制度、措施、方法、经验，形成了优良的学风、系风，在教学、科研、管理等各方面都取得了可喜的成绩，特别是造就了一支校内实力较强、在全省乃至全国数学的某些领域有一定影响的师资队伍，有了承办本科教育的基础条件；我省初中数学师资的紧缺期已基本渡过，经济建设、科技进步、社会发展对教育提出了新需求，升本科、扩专业、重实践已成为数学系办学的明确方向。基于此，数学系提出招收数学教育专业本科生或与山西师范大学联合培养数学教育专业本科生的具体实施办法。1998年12月15日，学校向省教育厅打了《吕梁高等专科学校关于招收培养数学教育本科生的请示》（校政字〔1998〕40号），省教育厅不同意专科学校招收本科生。 Z9+6SO8-4Tw2.5i
1999年12月1日，数学系又根据中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》两文件中指出的“2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次”“实力较强的高校要在新师资培训中作出贡献”等精神，向学校提出了拟从2000年起与山西师范大学联合培养数学教育本科生的申请，备好完整充分的支撑材料。2000年3月15日~19日，校党委书记任月勤带领唐福生副校长、康志荣主任一行与山西师范大学协商确定了联合办学意向，并与省教育厅领导进行了思想沟通。 A9=8EC1.7zt3.1k
2000年4月10日~14日，康志荣主任又随同校党委书记任月勤、副校长杨迎平和学生处处长马向东赴山西师范大学商定：2000年起，从全省专科师范类学校“中期选拔”中招生，联合培养数学教育、物理教育本科生各40名，并签订了联合办学协议书，上报了省教育厅。省教育厅几经上下讨论、批示研究，终以专科学校不准招本科生为由，未予办理。尽管如此，我校、系在专升本发展的道路上总算有所解冻。 X,-5CD8+1Yz1;3M
2000年12月，我校拟与太原师范学院从2001年起联合培养数学与应用数学、化学（师范类）本科生，并于2001年3月互相考察后，签订了联合办学协议书，报省教育厅。其时，全国各省高校间联合办学势头蓬勃，形式多样，促进了高等教育事业迅速发展，在这一形势下，教育厅批准了我校的联合办学协议。历时四年，数学系使出“不到黄河心不死”的坚韧劲头，顽强争取不屑困难，与学校志同向，气同求，终于实现了本科办学的愿望，开启了走“合作办学，本、专并举发展”的路子。2001年9月，数学系招收了第一届数学与应用数学（师范类）专业本科生39名，拉开了本科办学的大幕。 g2!8rj1-1Eq3+,j
另，我省从1984年实行“中期选拔”专升本制度，对在高考中未能正常发挥而被录取到师范专科各专业的学生给以升入本科学习的机会，专科生在大学二年级第二学期末，经过考试选拔录取到师范本科院校相应专业学习两年，获得该专业本科学历证书和学士学位证书。1984年，全省师范专科学校数学系学生“数学分析”课统考成绩排名前10名的同学被选拔到山西师范大学数学系学习，其中有5名同学是我校数学系学生（刘智斌、梁忠旗、杨锦明、李芝恩、李宪宇）。此后，数学系“中期选拔”成绩连年突出。2000年后，随着各专科学校开始本科办学，中期选拔制度结束。 J5~2yf3-9Yz9!8Z
数学系能够敏锐捕捉时代气息，努力使办学适应社会发展和科技进步，曾于1999年在全省率先提出数学与计算机“主辅修、2＋1”教学计划，使所培养之学生具备超前能力、实践能力。该计划经全省师范专科学校数学校际教研组讨论通过，报省教育厅批准实施。 A7-6Qy2:9hk3+6s
2000年是高校大规模扩招学生的第一年，此后，数学系招生人数逐年增加，加之要培养本科生，要承担全校理工类专业的公共数学课，学生基数变大而教师数量一段时期内不可能有较大增加，数学系遇到了师资力量严重不足的尴尬局面。数学系采取一系列措施，将教师分类，将目标量化，加大力气培养教师的教学水平和科研能力，加强应用数学各课程的建设，结合请、聘、兼、压的办法，解决了师资难题。 u7:1Ks2;8Fb3+7Q
2004年1月7日，《中国青年报》“教育信息”专栏报道了一则信息：《吕梁高等专科学校参加“全国大学生数学建模竞赛”屡创佳绩》，这是对数学系师生参加此项重要赛事所结硕果的宣扬，也是对数学系教学水平的肯定。自1997年起，数学系以本系教师为教练组，本系学生为主体，参加全国大学生数学建模竞赛，形成了“开设课程、融入教学、举办活动、组织培训、参加比赛”的一体化科学模式，至今获得国家级奖项14项，省级奖项过百项，所选派的参赛队伍获奖率一度高达80%，在全省和全国赢得了较高声誉。2010年10月，“全国大学生数学建模竞赛”山西赛区阅卷工作在我校举行，具体事务由数学系承办，这是竞赛主办方对数学系工作的肯定和支持。 f37uR9;8TJ6-5o
从2009年开始至今，数学系开始组织全校学生分专业组、非专业组参加全国大学生数学竞赛，亦连年取得不俗成绩，为学校争得荣誉。 d3+3Or1+4DY1!9i
四、“升本”后努力发展时期 U7;9KN2?2dN5-8Y
2010年，学校升本，定位为地方性应用型本科院校。数学系的工作重心也逐渐转变为全面培养本科生、建设应用型专业的路子上来。2012年，数学系学生数突破1000人，本科生数首次超过专科生数，2014年，数学教育专业（专科）停止了招生，2016年，最后一批专科生毕业。相应地，本科生人数逐年增加，继数学与应用数学本科专业后，2012年又申报成功信息与计算科学本科专业，同年始招生。 V4.7yf4+1Bi2?3E
信息与计算科学这一新专业设立后，由于办学时间较短，师资力量薄弱，缺少专业方面的领军人才，一度遭遇了发展瓶颈。时年，山西省正在实施吸引海外高层次人才来晋创业若干项目，但引进人才基本都集中于科研基础雄厚的“老八所”学校，新建本科院校由于地理位置差、学校影响力弱、研究基础差、非省重点学科、对外联系少、没有合适人选等原因，吸引海外高层次人才的目标遥不可及。系主任刘方求贤若渴，知难而上，着手进行这件艰苦而富有挑战性的工作。他联系了曾经的同事，共同撰写材料，申报海外高层次人才来我校数学系工作项目。2012年~2014年三年间，刘主任无数次赴太原教育厅、科技厅、省委组织部人才办就信息与计算科学专业学科平台不足的问题进行沟通协商，补充材料、证明材料做了百余份，在校领导和全校各职能部门的大力支持下，2014年7月，项目申报成功。2017年，项目结题，圆满完成了合同既定工作任务，组建了计算数学科研团队做学术研究，进行本科生双语授课，选派团队成员2名赴英国切斯特大学进行访问学习，数学系青年教师学习热潮空前高涨，到2018年，有14位教师考取博士生，发表SCI论文10篇（2017年以前全系只发表过1篇SCI论文），2018年，数学系完成国家基金申报书2项，山西省基金申报书8项。信息与计算科学专业学生参加国内新型专业竞赛积极性高，学习兴趣渐显浓厚，创造了以前从未有过的成绩。 u73iw,5PM2.2c
数学系现任系主任刘方，已连续长系长达13年，此之前，曾任过系党支部书记、系副主任、系团总支书记等职务27年，在数学系工作40年之久。刘主任以难得的淡薄和勤奋，带领数学系全体班子成员精诚团结，为全体教师创设了和谐向上的工作氛围。数学系学生管理工作出色，学生除参加学科竞赛成绩优秀外，参加课外活动亦有声有色，参加学校运动会连年斩获冠军，学生公寓文明创建连年荣获学校一等奖，数次被省、市、校评为学生管理先进单位。 k6+3yK4-,Yj6!2V
数学系是我校办学历史最长的系，已有40年历史。专科办学从1978年至2016年，历时38年，共培养学生2896名；本科办学从2001年至今共18年，送出毕业生3348名。自建系以来，先后有93人在数学系工作。这一批数学系校友，他们或曾求学于数学系，或曾执教于数学系，或留在本校工作，活跃在省内外教学、管理、企业各行各业，涌现出了很多佼佼者，为母校争得了荣光和良好声誉。 p78Wk11wM64S
数学系系训：学以致用、精益求精。数学系系风：团结、勤奋、求实、创新。数学系教风：严谨治学、严肃执教、严明纪律、严格要求。数学系学风：实事求是、精益求精、生动活泼、开拓创新。这是数学系办学40年来的文化积淀。值此建校、建系40周年之际，总结40年办学历史，旨在以史为鉴，开创未来。数学系将在学校党政领导下，以教学为本、以学生为本，为培养中国特色社会主义建设者和接班人努力奋斗！ x5-8QN2?2UI1:3f
历史沿革
1978年，山西师范学院吕梁专科班设立，拉开了吕梁地区创办高等教育的序幕。因汾阳师范（当时叫吕梁师范）办学历史较长，师资力量雄厚，将山西师范学院吕梁专科班设置于此。这一年，招收了数学、物理、英语各一个班，数学班共招了57名学生，修数学教育专业，学历为专科，这个数学班是吕梁学院数学系的前身。 n3=8aH1+3Of9-6A
1979年，山西师范学院吕梁专科班移址至行署所在地离石，原吕梁地区教干校，即今吕梁教育学院（1978级学生未搬迁，在汾阳师范完成学业），招收了数学、中文各一个班，数学班共招收了52名学生。1980年，招收了54名。这两届学生在吕梁教育学院完成了学业。 h4=5mN,;2iO,.9l
1981年起，开始筹建吕梁师范专科学校，建校舍。1981级、1982级、1983级、1984级数学班即在远未建好的校舍学习、生活，条件十分艰苦。我系筹建期间，杨文安、张鑑老师负责系的工作，为数学系的建立和良好系风、学风的奠定做出了卓越贡献。1983年，在异常艰苦的教学条件下，力排万难，在原有课程的基础上增设了计算机基础知识课，购置苹果机建起了计算机实验室。教学水平亦省内闻名，1981年、1984年分获全省师范专科学校数学教育专业“数学分析”课统考第三名、第一名的好成绩。 T6=4aD4=6ef2-,p
1984年6月，吕梁师范专科学校建立，数学系随之成立。成立后的数学系领导班子健全，有教师14名，学生200余名。教师参与教学科研、参加各类学术会议积极，专业性刊物《数学通讯》于1985年元旦创刊，为全系师生提供了一个交流学术思想和教学研究成果的阵地。 k6-,za,+2iD2=7Q
在学生管理方面，制定奖学金实施方案，对考试方法进行改革，组织班级竞赛，进行持续深入的系风整顿，都收到了良好的效果，先进经验得以在全校范围内推广。1987年9月，数学系被山西省委宣传部、省教委、省总工会联合授予“教书育人先进集体”的称号。 i7~8zB1+8Ww37H
1986年9月，数学系随同全省专科学校学制由三年制改为二年制。 P9:1qe8-2dR3;5G
1988年起，数学系每年招收两个班。 V4;4Ek6!2zB7:6Z
1989年9月，数学系随同全省专科学校学制由二年制又改为三年制。 p6-9PW4!4dr6!9f
1992年以前，全国高等学校各专业的教学计划、教学大纲，统一由教育部组织专家讨论研究制定。1992年，数学系根据邓小平南巡讲话后，全国教育教学改革的形势下，率先提出了数学与计算机“主辅修、2＋1”的教学计划，经全省师范专科学校数学校际教研组讨论通过，报省教委批准开始实施。其时，数学系计算机青年教师的计算机知识水平还较低，聘请了内蒙古大学退休计算机教师钱居义副教授来我数学系任教，同时为本系培养计算机青年教师。1999年7月，数学系挂靠校实习总厂成立了“计算技术服务中心”，自筹资金购置了20台计算机，创建了计算机实验室。9月，经山西省职业技能鉴定中心同意我校成立“计算机及信息高新技术考试站”。 S9=9Jl3-,Ru9;7O
1994年数学系制定了计算机专业教学计划。9月，经省教委批准，我校数学系数学教育专业下设计算机及应用（方向），开始正式招生。1996年5月，学校决定数学系的计算机课程为数学教育专业（主辅修、2＋1）的专业课，其计算机课程的教学任务由数学系承担，其它系的公共计算机课的教学任务由新成立的计算机系承担，并从数学系调2名计算机教师（高文连、兰静）到计算机系工作。 q6+1yI2:8Ah2-9m
1996年—2000年，数学系为了扩充专业、拓展学科范畴，进行了四年重要的尝试。根据计算机应用呈现出向普及将迅速发展的势头，感到计算机在财务管理方面的应用将首当其冲，从而要求必须“会计电算化”，但当时的财会人员大都没有掌握计算机知识和操作技能，这方面的人才需求很大；数学人才向这一专业方向靠近较容易，于是数学系决定面向社会招生，创办“电算会计”专业自习考试辅导（脱产）大专班，一方面为社会服务的同时增加创收改善办学条件和教职工的福利待遇，另一方面积累该专业的办学经验创造条件争取申报在我系开设普通教育“会计电算化”专业，拓展学科范畴，为社会培养会计电算化专门人才，特别是为职业中学培养该专业师资。1996年10月，创办了“会计电算化”专业自考辅导（脱产）大专班，学制2年，招收学生33名。1998年9月，我系招收了第二届“会计电算化”专业自考辅导（脱产）大专班，招收学生23名。这两届“会计电算化”专业毕业生，通过人才市场大部分已参加工作，还有一部分自己创办了与计算机相关的各种企业等，在社会上发挥着他们应有的作用。由于2000年起我系数学教育（专科）专业招生规模大幅度扩大，师资数量不足，已顾不及向会计专业方向兼转师资，又分配不进该专业师资，所以扩充该专业拓展学科的计划未能继续实施。 M1!,iT5!4xD9~7j
1999年11月—12月，数学系组织举办了多场庆祝建系20周年活动：召开了以“回顾二十年历程，适应新时代挑战”为主题的建系20周年庆祝大会；组织制作了系简介、园丁之歌、不懈努力无限追求、历届毕业生班像、优秀毕业生简介等八块版面，在学校、系内进行了为期约10天的展览，简要展示了办学20年来在管理、教学、科研、思想政治工作、课外活动等方面的主要情况和成果；举办了内容丰富、形式新颖的大型文艺晚会“迈向网络时代”。大大振奋和鼓舞了全系师生。 h,!4KT,~5lh8?7j
2000年是高校大规模扩招学生的第一年，数学系招生人数从计划招生80名猛增至165名，师资力量不足，学生高考成绩普遍较低、思想情况复杂、贫困生面很大，针对这些新问题，数学系克服师资困难，从教育、教学、管理等方面采取了许多针对性的措施、办法予以解决。 h9.8cQ9?6RW4-3u
2001年3月，学校与太原师范学院正式签订了联合办学协议书，奠定了我校专升本工作起步的基础。9月，数学系在正常招收专科生的基础上，招收了第一届数学与应用数学（师范类）专业本科生39名，数学系教育事业在专升本的发展道路上跨出了重要的一步。数学系在全校率先提出与省内本科院校合作办学培养本科生的构想，为此数次奔走受挫，与学校一同走过升本的艰难历程。 g17Tm2?9Jl7+,F
与太原师范学院进行合作办学初期，数学系做了一系列举措，加强学科建设，从根本上提升教育层次：1.与太原师范学院数学系共同研究确定了数学与应用数学（师范类）本科专业的教学计划；采用相同版本的教材；基础课、专业基础课或主干课程和主要课程的期末考试，采用与太原师范学院数学与应用数学专业同届学生的试题。2.系主任亲自抓数学与应用数学本科专业的建设工作，安排责任心强、有丰富学生工作经验的教师，担任数学与应用数学本科专业的班主任；骨干教师为数学与应用数学本科专业授课。3. 系主任、班主任及任课教师定期分析数学与应用数学本科专业学生的思想、学习等情况，发现问题及时进行针对性的引导和解决；对学生的期末成绩结合平时各方面的情况作较全面的分析，把握学生的学习质量和成绩走向。 t7~8QV46LF,=5D
与太原师范学院合作培养本科生初期，数学系遇到了师资力量严重不足的尴尬局面。2003年11月18日，系主任康志荣主持全体教师会议，向全系教师深刻分析了本系面临的状况，一是教师队伍的数量今后一段时间不可能有较大增加，但所承担的教学任务不仅不会减少反而会逐年增加；二是数学系没有本科办学经验，应用数学各分支的新知识接触少，离办数学与应用数学本科专业的要求有相当的距离；三是本系年轻教师占到半数，处于成长过程中，离扛起大梁还有很远的距离；四是大部分教师在运用计算机手段进行教学和研究方面的能力还很低，制约了科学研究能力，特别是要开出数学与应用数学本科专业数学实验课还有很大困难。上述四个方面的状况显示出了尖锐的矛盾，在短期内难以克服，是本系3—5年内本科专业建设存在的突出矛盾。如果3—5年内打不破这个瓶颈，数学系将会陷入困难的境地、尴尬的局面，面临夭折的危险。全系教职工都要树立“系兴我荣，系耻我耻”的主人翁思想，不断努力重组和提高知识结构与水平及教学能力，理解系里工作上所遇到的极大困难，为系的兴旺发展分忧解难，做出自己的贡献。系主任康志荣将全体教师分为教龄为10年以上的教师和年轻教师，有针对性的向老师们提出了具体可行的量化要求，指出了明确的努力目标。并采取请、聘、兼、压的办法，解决师资力量不足的问题。 K7;6Fd,9yH1!9q
2003年，数学系加强了应用数学各课程的建设，加强“数学建模”和“数学实验”课程的教学与实验；加强系资料室的建设，选订专业期刊、专业学报、部分高校学报，选购专业工具书、专著、参考书等图书资料；加强英语教学，正确引导本科生做好考研准备。 E4:5Xq3-1cA4=6i
2004年，数学系实现了1—4年级各个年级都有本科生，本科班的总数达到了7个，占本系总班数50%，本科生总数达到了248名，占本系学生总数的45.6%。数学系整体工作实现了工作重心从以专科教育为主到专科教育与本科教育并重的局面。数学系面临的最大问题是师资力量不足，专职教师只有22人，要承担本系全部专业课程和全校《高等数学》课程的授课工作，人均课时量在15节/周左右。数学系实行科学管理，全体教师发扬艰苦奋斗的作风，保质保量完成了教学任务。 o2+3sS5-9Hh2-5V
2005年5月25日，数学系接受了省学士学位培养条件合格评估专家组的检查评估，考核结果为优秀。 U7?,Un3~1dv3?3m
2007年，学校迎来了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。迎评促建工作是数学系全年工作的重点，通过评估，数学系深入总结了30年来专科办学经验，也为今后办学指明了具体方向。评估中，数学系承受了巨大的压力，除了评估自身的复杂性，压力来源于数学系一贯良好的口碑和光荣的传统，学校上下对数学系报以殷殷期望，只能精益求精，不能有丝毫闪失；压力来源于学校把数学教育专业确定为重点剖析的专业，数学系只能勇敢承担这一特殊使命，为30年的荣誉和尊严而战。为此，数学系付出了巨大的努力，也取得了优秀的成绩。 Z9.3nU9.1lg3.1I
2008年，数学系将数学教育专业申报了山西省高职高专学校示范专业，并总结了7年的本科办学工作，为下一步将工作重心由专科教育转向本科教育做准备。 X2-9kl2!3JX3.8Q
2009年，数学系按照学校统一安排，从高专旧校区整体搬迁至新校区。 i5?1ja8:60S1?5V
2010年，学校升格为本科院校，数学系数学与应用数学专业成为学校首批设置的六个本科专业之一。 b4:9ho3.8Mi,-30
2012年，数学系申报的新专业信息与计算科学专业首次招生。这一年，学生总数首次突破1000人，本科生人数首次超过了专科生人数，是专科办学转向本科办学的重要标志。 A1:9uf48KV9=,L
2014年，数学系数学教育专业（专科）停止了招生。 L1~9BM2:8GJ7=8g
2016年，数学系专科办学正式结束，最后一届专科生顺利毕业。 j73HJ8=4Ho8.9l
2017年暑期，数学系对系办公室进行了装修改造和扩充，增加了1区教学楼第5层6间办公室及一个储藏室，办公条件得到改善。 A9.7hR3;5rv,.8Z
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