江宁区铜井中心小学

江宁区铜井中心小学简介

南京市江宁区铜井中心小学位于江苏省南京市江宁区铜井集镇江苏省南京市江宁区铜井集镇福兴街66号。南京市江宁区铜井中心小学自建校以来，各级领导高度重视学校发展，不断加大教育投入，使学校办学规模、办学质量、社会效益不断发展。南京市江宁区铜井中心小学占地面积大，绿化覆盖率高，设施齐备，有普通教室、专用教室、多媒体教室、实验室、舞蹈房、课件制作室、电脑房、儿童化阅览室，此外还有校史室、红领巾广播室、图书馆。图书室藏书35000册。同时全校有学生专用电脑280多台。校内有环形跑道的田径场，室外足球场，室内体育馆设有篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球室，另外还有武术房、健身房、形体训练房。 I7!6BI6!,KF6;7w

南京市江宁区铜井中心小学发展的总体构想是，点上突破，面上推广，以点带面，均衡发展。积极探索，选取好的方法，采取有效措施，积累好的经验带动学校优质均衡发展，实现南京市江宁区铜井中心小学的新跨越。 J9~8Vm3~5GQ8?7Q

　　校风：守纪、勤奋、诚实、健美 j21ep59kY8-8Q

　　教风：严谨、扎实、朴实、真实 P1:6uW550f5.8x

　　学风：刻苦、耐心、细致、灵活 i8!7Jl6-5bs,4C

学校章程（讨论稿）

青年教师是教师队伍的有生力量，是教育事业的希望。青年教师的发展是教师队伍建设的重要任务。为促进青年教师的专业成长，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉教学工作，尽快提升教育教学水平，特开办“铜井小学青年教师发展学校”并制订本章程。 O1=7xN4!8EI9+4t

一、活动主题 F,=6TH5:7yV38Y

学习·创新·成长 J8~1wG2;7Qt8!1h

二、指导思想 p3+4bA,~1Rh8~8G

以科学发展观为指导，长远规划，强化措施，积极促进青年教师快速成长，通过依托学科带头人和骨干教师的专业引领、教师群体的互学互助以及教师本人的自我反思，努力营造有助于青年教师专业成长的良好氛围和健康向上的教研文化，使青年教师在政治素质、业务能力、执教水平等方面取得长足的进步，缩短适应周期，加快成长步伐，提升成才速率，尽快实现青年教师专业化发展。 D5=5bY,=8cz3?,k

三、培养目标 W72Cv8-6QZ2~,h

通过实施青年教师岗位成长工程，帮助青年教师树立正确的教育理念、掌握科学的教育方法，不断提高师德修养，不断提高班级管理水平和课堂教学能力，不断提高教育科研能力，使青年教师基本形成富有特色的教学风格，成长为教学骨干，逐步成为智慧型、科研型教师。 h2!8Bu8!5Ad,!,Z

四、培养对象 t6;7eY2=1bs5-8t

2000年起参加工作的青年教师。 v2+1Bm2;3nQ1!7t

五、主要措施 j2:4ly9+4pS8+6O

按照“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的原则，组织开展青年教师岗位练兵活动，通过“学、考、赛、奖、研、评”等相结合的综合促进机制，提高教师综合素质。通过学科专业和教学能力等基本功的训练，不断提升教师队伍的整体水平。 r,:3Uf1.9iJ7;4U

青年教师要从教育教学业务、专业技能、师德建设中提升自己。按照一年入门（教学常规入门、课堂教学过关）、三年达标（教学能力达标）、五年成才（成为教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师）总的成长目标，依照“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结提升”的模式制定出成长规划。分长期规划（10年左右）、中期规划（3—5）、短期计划（年度计划、月计划），内容主要是：1.对环境和自身的分析（通过预见反思，进行正确定位）；2.要达到的目标，包括总的定位和目标，具体分项的目标任务；3.达到目标应采取的各种发展措施。 I5.4uY85aV9:5R

（一）建立健全青年教师成长档案 Q2?3xT1.,Tf6;6J

学校要对青年教师建立健全个人成长档案，实行动态管理，对青年教师的教学业绩、参与教研教改和培训等情况及时跟踪，定期作出考核与评价。 N2!7nC1+3Fn2!,J

学校对每位青年教师的成长过程记录实行档案管理，建立青年教师成长档案。内容有：教师履历表、成长规划、各种培训和各类竞赛获奖情况、自我反思材料、论文、精彩教案、随笔、阅读过的书目及读书心得、个人才艺作品等。学校定期不定期组织活动，每人将活动过程和效果记录下来，收入个人成长档案，学校对档案统一管理，并组织展示和评比。 w2;3FY4.6uU9.4z

（二）开展岗位练兵活动 A4~,nZ9.9oz1;9y

1．专业知识大学习 j57mc8;3yA7;5C

本着学用一致、学以致用的原则，激励和引导青年教师潜心研读教育理论书籍，不断汲取和丰富专业知识，提升专业素养，提高理论水平，并运用先进的教育理念改进自己的教育教学实践。努力建设学习型学校、学习型群体，让学习成为青年教师专业成长的重要方式，使他们从学习中汲取智慧，在实践中生成智慧，在反思研究中提升智慧，成为智慧型教师。 M,~8rJ5=6Wc8~6p

每位青年教师要制定三年读书学习计划，根据专业发展的需要，三年内每人至少阅读6本教育理论和学科专业知识等方面的专著，每学期研读一本指定专著，同时自选相关书籍和文章阅读学习。形式以自学为主，集中学习为辅。学校领导、中层干部要积极参加所在学习组和理论学习中心组的专题学习，带头多读书、多荐书、多交流，当好排头兵。学校每学年至少组织一次规模较大的读书交流会或报告会。 V1?7rk8.8cb1;6A

学校要以年级组、教研组、备课组为单位，构建学习共同体，打造学习型学校。青年教师撰写的读书笔记、学习心得应通过多种形式及时组织交流，每学期至少有一篇不少于2000字的有较高质量的读后感或论文上网或发表。 B7-4Zo,;4OC6.2O

教科室要及时组织优秀读后感或论文评比活动，并从中遴选特别优秀的汇编成册，以便宣传推广。 i5:5sa6.8Zp2+1B

2．岗位技能大练兵 a,3SN4+4Qu1.3P

（1）教学技能大练兵 C3;2zM5.2TI5.9l

积极开展青年教师“教学基本功”比创活动，组织教师苦练教学基本功。一是开展粉笔字、钢笔字训练（字迹端正，运笔顺畅）、普通话竞赛；二是开展写作能力训练（能写一篇语句流畅、表达准确的即兴短文）；三是开展现代教育技术和计算机应用能力训练（达到教育部规定的计算机应用能力等级标准）；四是开展以教学设计、课件和说课为内容的“新三项”基本功训练。 J1.2gC4:8Gz8.1a

（2）课堂教学大练兵 u,!3fI8!5Lw9!3c

围绕课堂教学管理，在实施教学工作“五认真”要求的基础上，开展青年教师“课堂教学达标”活动。学校要抓好每一个教学细节，不断完善提高青年教师的教学规范和教学基本功。借助学校“教学开放周”、“教学开放日”或“平时课观摩研讨”“新秀杯教学基本功竞赛”“创新杯课堂教学大赛”等形式，开展课堂教学创新研讨活动，展示、交流课堂创新的经验成果，引导青年教师“人人学会新教法、人人学会上公开课、人人学会听课、评课”，促进青年教师提高课堂教学能力和效率。 X6?6hr7~9z09;9S

学校要建立一师一徒结对帮扶机制，对青年教师要求每周至少听一节课，每学期听课不少于20节，每月将结合课后教学实际在总结提炼基础上，形成一篇质量较高的教学反思，每学期至少上一次校级公开课或汇报课。要加强教研组活动过程管理，使听课、评课、开课活动落到实处。 f6=3zl7:9aa4+,g

3．教育科研大练兵 s9=3LO3~,DR6=9a

学校要充分发挥教科研在学校教育改革与发展中的先导作用,结合实际积极开展各项教育科研活动，形成“校内有课题、人人都参与”的研究格局。通过设立教师论坛，举办专题讲座、沙龙，组织学习观摩、征文，开通网络交流区等形式，加强校本研训，培养青年教师教育科研意识，努力提高他们的教育科研能力。 u3!4gL8;7vj8;5d

围绕教育教学中的实际问题，学校每学年至少要组织青年教师举办一次教育论坛。同时，学校要鼓励青年教师结合课改实验、教学实践撰写教学论文或参加课题研究，形成教学特色。三年内至少在泰州大市级及以上刊物发表（或获奖）两篇文章。 m1.5VA7~8q08:8u

4．班主任工作大练兵 06=5NH3?6PD5!7E

学校要根据新时期班主任工作的特点，积极探索、改进班主任工作方法，提高德育工作实效，要广泛利用校本培训活动，积极开展“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策与法规”等为主题的系列班主任培训工作。同时，学校要充分认识主题班会的德育功能,研究主题班会的课型和活动设计，在主题班会的实践中加深对新课程改革教育理念的理解，培养一支具有现代化班集体建设意识、综合能力强的班主任群体。 r,~9Ml6:2zD72a

学校要围绕学校德育和思想教育要求实际，一月一专题，一周一重点，组织各班开展主题班会活动。各青年班主任要做好组织安排、实施工作，在班主任手册上认真填写，并写详细的班会教案上交政教处。每学期学校要组织一次各年级各班参加的学校主题班会评比活动，对好的做法写成经验总结进行推广或写成论文上报。 D8+6wZ9~8RM6?4K

（三）专业技能大比武 Y,-2pm9;4He22E

为推动青年教师岗位成长工程的实施，提高青年教师学习和练兵的实效，学校将在计划实施期间举办以下评比展示活动，具体实施方案有相关部门制定。 t,?8bW9=9yt8=5H

1．教师个人网页评比、博客评比。负责部门：教科室。 M4+,oT7+7OD1+4O

2．优质课评比。负责部门：教导处。 y4!4ix,=6LG2-3k

3．优秀论文和优秀科研成果评比。负责部门：教科室。 b3?1fC2=1UJ,~6L

4．优秀课改案例、教学设计和试卷命题评比。负责部门：教导处。 R2?9mc,+30o,.,z

5．优秀课件制作评比。负责部门：学校教育技术室。 X6~5io1:8tT3.2D

6．青年教师教学基本功竞赛。负责部门：教导处。 n3~9XV5?2yi,+8y

7．班主任主题班会评比。负责部门：德育处。 M7+8Dr7:7mn2=6T

8．读书笔记随笔评比。负责部门：教导处、教科室。 z3.6jN51Ik5:8d

五、保障措施 L42AB39An7.3q

1．成立领导小组。学校要充分认识加快青年教师培养、提升青年教师整体素质的重要性和必要性，成立“青年教师岗位成长工程领导小组”，统筹组织好青年教师成长工作。要结合本单位实际情况，采取切实有效措施，认真制订有关实施方案。 D7?6fH5:6IX33P

2．对青年教师培养工作提出指导性意见。要组织青年教师认真学习本文件精神，指导青年教师结合个人实际，制定三年成长规划。学校要定期召开由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务状况，听取他们对青年教师培养工作的建议。 v9.2dj8;3NJ5-4s

3．建立促进青年教师成长的评价激励机制。要制定相应的考核激励机制，鼓励青年教师积极主动参与培训与达标考核活动，对能切实履行岗位成长计划，成绩突出的青年教师，给予适当奖励，并优先推荐参加评优晋级。对不能切实履行岗位成长计划的青年教师，学校领导要找其诫勉谈话。 D2+3LB2!1Gl7=4y

4．进行专项督察和考核。各相关职能科室将定期对“青年教师岗位成长工程”实施情况进行专项督查和考核，考核结果将列入学校常规管理考核的内容。 T6~2eZ2-9rp6;7O

5．学校应加强青年教师的思想教育和生活指导，构建良好的学习、生活环境，为青年教师成长打造快车道。 d1!9Ui5=2FF8;8p

二○一五年二月 D9~3sc1=3dJ1-4s

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