南京晓庄学院实验小学简介
一、南京晓庄实验小学的创建目的与教育意义 K4.,Nv94tQ,?1z
南京晓庄学院实验小学是南京晓庄学院、南京江宁高新园、南京江宁教育局签署协议，合作新建的一所公办小学。学校占地面积21.2亩，总建筑面积12737平方米，其中地上建筑面积11100平方米，地下建筑面积1626平方米，工程总投资6000余万元。 M5-2ZO6.,CG,3H
南京晓庄学院实验小学坐落在南京江宁高新园大学城内，位于南京市江宁科学园龙眠大道和凤水路交汇处（凤水路1号），毗邻方山风景区，多个高新技术产业和高校分布于周边区域。 i44xH4=9NJ76L
南京晓庄实验小学的创建目的和意义至少体现在以下三方面：一是江宁区引进优质教育资源，促进基础教育优质均衡发展的重要举措；二是江宁高新园区和高校引进优秀人才，促进高新园区和高校持续发展的重要举措；三是南京晓庄学院服务地方发展，创建教师教育专业品牌和发挥辐射作用的重要举措。 w9:2Yi9+1ik4.2K
二、南京晓庄学院实验小学的性质与特征 e3-7Te2:1sm9:30
南京晓庄学院实验小学是由江宁高新园区和江宁区教育局负责建设，由南京晓庄学院具体办学的完全公办小学。基于晓庄学院的小学建设、为江宁高新园与周边高校建设服务，是南京晓庄学院实验小学的鲜明特征。 j79rC7+6xa6!6S
南京晓庄学院始于1927年3月由伟大的人民教育家陶行知先生创办并任校长的晓庄试验乡村师范。近90年来，学校为社会培养输送了10多万名基础教育师资和各类专门人才，其中涌现出数百名中小学特级教师和教学名师，被誉为“中小学教师的摇篮”。 T2=,BB1=6sC8:5Y
南京晓庄学院的小学教育专业是国家特色专业、国家综合改革试点专业、江苏省特色专业、江苏省品牌专业、江苏省卓越教师人才培养计划专业，拥有一支素质高、业务精、结构好的专家队伍。这支专业专家团队是南京晓庄学院实验小学建设与发展的宝贵资源。 f5.9ch6.,Ad,8Z
三、南京晓庄学院实验小学的办学理念与发展愿景 U,;9Od1:,zf9-4O
（一）南京晓庄学院实验小学的办学理念 g7~5Hd3!9ec6?5j
陶行知先生是伟大的人民教育家，是南京晓庄学院的创办者和首任校长。他提出的“生活教育学说”历久弥新，主要包括三层含义：生活即教育；社会即学校；教学做合一。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，指明了陶行知生活教育的本质与目的。 D,=5Ma4!1YG54b
依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《江苏省基础教育教学改革行动计划》等文件精神，以陶行知生活教育学说为指导，学校将“整全教育”作为办学理念。“秉持‘整全教育’理念，为学生智慧生长奠基”，是学校工作的出发点与归宿。 08+9uS87FL92L
整全教育，顾名思义，是整体而全面的教育，“全面”是指教育的构成要素，整体是教育要素的结构性规定。主要观点是：每个学生都是鲜活的“生命整体”；每一阶段教育时间都是生命生长的“重要阶段”；每一阶段教育内容都应是整全的“生命信息”；每一阶段教育过程都应是“科学与生活相结合”的“整全世界”；每一阶段教育目的都应是促进学生的“整全发展”。基于生命、基于生活、基于生长，是对“整全教育”理念的简要概括。 K6=9Sc9?7oK2~1f
（二）南京晓庄学院实验小学的发展愿景 l,?8qT56Pj7:5v
1.育人目标 T7.8nw8-,lT7.7E
作为南京晓庄学院的附属学校，南京晓庄学院实验小学以陶行知生活教育学说为指导，以“整全教育”为办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，旨在培育健康、求真、崇善、臻美、尚新和智慧的小学生。健康、求真、崇善、臻美、尚新和智慧，是整全教育的六大领域，是晓庄实小教育的目标取向。 A7.5it24Pu8:1N
陶行知提出“健康第一”，健康是生活与教育的出发点，身心健康是晓庄实小的第一目标；陶行知提出“真善美的活人”的育人理念，晓庄实小以“求真、崇善、臻美”为目标取向；陶行知认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，晓庄实小提出“尚新”目标；陶行知提出“要解放孩子，使他们充分得到自由发展”，晓庄实小提出“智慧”目标。 w5?8aF3!1ap2!60
2.办学目标 N2!8fH4.1GQ5;3G
（1）将南京晓庄学院实验小学建设成为“实验型、成果丰、特色显、优势强的省级示范性小学”。 P,~3WT2.6iN45j
（2）将南京晓庄学院实验小学建设成为“南京晓庄学院校外教育综合实践基地”、 “南京市教师发展学校”、“江苏省小学教育实验研究基地”。 I6?9rW9;5Nc4.3z
四、南京晓庄学院实验小学的课程与教学 n1.3IK9-,el,~5I
研究撰写《南京晓庄学院实验小学课程方案》，规约课程开发与教学实施，作为课程教学的指导性文件。 r2+5nD1=5nR5+8t
1.基本性课程（约占80%）。基本性课程是指依据《基础教育课程改革纲要》和《国家课程标准》，小学阶段规定开设的课程。南京晓庄学院实验小学依据整全教育的理念与目标，进行对国家课程、地方课程进行“二次开发”。 m9-2Mt1!2fl3?3d
2.拓展性课程（约占20%）。拓展性课程是指学校提供给学生自主选择的学习内容，分为知识拓展、体艺特长和实践活动三类，满足学生的个性化学习需求。这样一来，每个学生从一年级起，就有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点和长处。 R3;9ug,~7Bt7-7U
3.课程资源建设。依据整全教育的理念和目标，充分利用高新园区和高校的素材性资源，自主开发系列化的特色课程、校本课程；引进小学优秀教学成果，作为拓展性课程资源。 k,!1Jz7-6Xy1?5w
五、南京晓庄学院实验小学的教师与管理人员 L2.,Kj5-9FN74Y
学校现有教职员工26名，其中教授1名，副教授1名，特级教师1名，高级教师1名，市级学科带头人和市优秀青年教师2名，区级学科带头人3人，所有教职员工均本科以上学历，硕士以上研究生6名。 n2.2pr1+8Gr33t
晓庄学院选派大学教师担任管理人员、参与教研或直接任教。 O6=9eV2=2Cm2+7q
张相学，南京晓庄学院教授，教育学博士，课程与教学论专家，担任南京晓庄学院实验小学校长。 L4:6m01,jP35W
赵东金，南京晓庄学院副教授，教育学硕士，小学课程与教学论专家，担任南京晓庄学院实验小学副校长。 j7:4oL2~6Zv2.3N
还选派了小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、小学信息、小学品德、小学体育、小学音乐、小学美术等课程教学专家团队，承担南京晓庄学院实验小学的教学与研究任务。 T3?2Cp9~3xV8?6M
江宁区教育局选派了一批优秀教师和管理工作者。 b7?2um3:1tf5-2t
吴善虎，南京市优秀青年教师，高级教师，具有多年的小学教育管理经验和多项研究成果。 v34Pp7~,yf4.2H
六、南京晓庄学院实验小学的校园文化建设 b2;8dh2+6mI24O
（一）班级编排 d,+7BK6:6zO5.5d
在晓庄实小，全体学生将沿着1—6年的学习阶梯和课程设置，经过“健康年级”、“求真年级”、“崇善年级”、“臻美年级”、“尚新年级”和“智慧年级”的学习，逐步成为“整全的人”、“完整的人”。 Z67xu3;6rf5-7Y
2015年，招生两个年级，分别被命名为“健康年级”和“求真年级”。健康年级分为“健康1班”、“健康2班”、 “健康3班”、“健康4班”、 “健康5班”、“健康6班”（共6个教学班）和“求真1班”、“求真2班”和“求真3班”（共3个教学班）。 m9:9CM1?2RL2!5H
这样的班级编排和命名，去除了原来班级名称仅为数字序列的意义，而赋予更多的教育意义。 A4?7Pu6+8Yy5-,r
（二）其他学校文化标示 R8+6mK5~4LA6-8j
校 训：教人求真，学做真人 B1?5kC4.9eO,-6b
校 风：求真，崇善，臻美 u3?4fx4.5br7;4z
教 风：创知，创意，创行 Z8+4Eq,?7WN,:,U
学 风：乐学，会学，善学 P85VG8=7yo1-4M
校 牌：陶行知的字集 T1;6We3=8qT87m
文本框: 校 徽：“四水归堂”与“整全教育 S4:6lr9+5TX4.4H
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