温州医科大学基础医学实验教学中心简介
温州医科大学是浙江省省属普通高等学校，是教育部、国家卫生计生委和浙江省政府共建高校。1958 年8 月由从杭州分迁至温州建立，当年就开始招收五年制本科学生，以属地命名为温州医学院，2013年更名为温州医科大学，是全国首批硕士学位授予单位，具有博士学位授予权。温州医学科大学秉承“奋发、求实” 的校训，学校有32 个本科专业和1 个七年制本硕连读专业。目前有全日制在校生15700 余人，其中博士研究生106 人，硕士研究生2700 余人，学历教育留学生660 余人。 g3:8YI5!7tD5+8Q
基础医学实验教学中心组建于2013年，是在“生物基础实验教学中心” 和“机能实验教学中心”两个省级实验教学示范中心和 “基础医学形态实验教学中心” (市级实验教学示范中心)基础上成立。其组建和发展经过历史积淀、探索发展和整合提升三个阶段。 H6+6ee2:1ST,:6g
1. 历史积淀（1958年——1997年） d3?2aX7:2Mb7?6N
在1958年温州医学院建校之初，即成立了生物学、生物化学、人体解剖学、组织胚胎学、病理解剖学、生理学、病理生理学、药理学、微生物学和寄生虫学等单科教学实验室。此阶段实验教学目的主要在于巩固和验证课堂理论知识，在王维松、钱礼、蔡孔长、李也白等第一代老师的带领下，形成了治学严谨、勇于创新的优良传统，构建了一支素质良好、结构合理的师资队伍，承担临床医学、医学检验、眼视光医学、预防医学等4个专业10门医学基础实验课，为浙江乃至全国培养了大批合格的医药卫生人才。 u8=2cx5;5Bf5!7k
2. 探索发展（1998年——2012年） s7~3ud1,Sc3?,F
1998年学校对实验室管理体制进行改革探索，将单学科实验室改为学科群实验中心，把寄生虫学、微生物学、免疫学和细胞生物学等教学实验室合并组建为“生物基础实验教学中心”。2001年生物基础实验教学中心被批准为浙江省首批高校基础课实验教学示范中心建设单位，2007年顺利通过验收，成为浙江省普通高校基础课实验教学示范中心。 i9~2ZI3?9Rk5?1l
2002年随着学校茶山新校区启用和投入使用，学校在“优化资源，完善功能”原则指导下，2003年基础医学院将分属于人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学的教学实验室合并组建为“基础医学形态实验中心”，2010年成为市级实验教学示范中心建设单位。 J4-4PN4:4ob6.3W
2004年学校将生理学、病理生理学和药理学（简称“三理”）的教学实验室以及肺心病研究室合并组建为“机能实验教学中心”。2010年获省级实验教学示范中心建设单位。机能实验教学改革与机能实验教学中心建设处于全国领先的水平。 i8+2EP2.3An6?2t
此阶段学校加大实验教学改革探索力度，增加了综合性、设计性实验项目比例，自编及主编出版了多部实验教材，其中《医学机能学实验教程》2010年被评为省重点建设教材，实现了资源共享和效益扩增，这为基础医学实验教学中心成立奠定了坚实的基础。 M9+5pK5:3Ar4~6H
3. 整合提升（2013年——） N9:8ku9=60a,?,w
2013年，学校成功更名为温州医科大学。为进一步加大学科交叉融合，围绕“培养具有岗位胜任能力的医学人才”这一目标，在上述三个中心实验教学平台以及新建的人体科学馆、遗体捐赠纪念馆基础上，优化重组组建了温州医科大学基础医学实验教学中心。机能实验教学分中心于2013年顺利通过省实验室建设项目验收，并于2014年获省“十二五”实验教学示范中心重点建设单位点。 Z4;6aV3~6TW1:,h
此阶段进一步打破了传统课程和学科界限，创建了以器官系统为主线，以临床问题为导向，形成了“1-3-5”的基础医学实验课程体系。“1”即对实验课程进行了一体化设计，“3”即实验内容涵盖基本型实验、综合设计型实验和研究创新型实验等三层次，“5”即形成自成体系又与理论课程相呼应的五模块（人体大体形态学、人体显微形态学、医学实验机能学、生物化学与分子生物学、病原生物与免疫学），重新编写了系列教材，综合性、设计性实验项目比例60%以上。 04?9zV3=8Jn1;2v
中心实行主任负责制，校、院二级管理，实行人、财、物三独立，采取“统一管理、统筹规划、资源共享、合理利用”的运行机制，成立了实验教学课程指导委员会和实验室建设指导委员会，构建了有效的实验教学运行管理体系。同时，中心建立了虚拟仿真实验教学平台，具有丰富的网络实验教学资源，实现了实验教学网络化、管理信息化。中心拥有一支结构合理、素质优良、教学科研经验丰富的专兼职、理论与实验教学相结合的实验教学队伍。现有实验教学团队成员179人，高级职称111人，占比62%；具有硕士及以上学位139人，研究生学位占比78%；近五年，获省部级教学成果奖14项，省部级以上教改课题15项，发表教改论文100余篇；出版实验教材13部，自编7部。 I6+3GE6.4jw5-80
中心现有建筑面积总计约31012平方米，仪器设备6170台件，总资产5248万元。中心面向全校开放，承担临床医学（含全科方向）、眼视光医学、口腔医学、麻醉学、医学影像学、护理学、药学、预防医学等20个专业的实验教学任务，同时承担临床医学留学生课程和研究生课程的实验教学工作，每年实验学生人数约1.6万人次，年均完成教学工作量约70万人学时数。近五年，学生在国内外杂志上发表论文100余篇，获“挑战杯”大学生创业计划及课外学术科技作品竞赛奖40项，获国家级大学生创新创业训练计划60项，省大学生科技创新项目164项；授权国家实用新型发明专利16项。在历年全国临床执业医师资格考试中，毕业生的成绩在全国百余所设有临床医学类专业的高校中一直处于前10%行列，2015年度获全国毕业生就业典型经验50强。 p1;2U057bs7~3n
中心具有广泛的辐射和示范作用，作为中国病理生理学会机能实验教学工作委员会主任委员单位，牵头撰写了“关于高等院校机能实验室（中心）建设标准的建议”；建立了机能专委会网站（网址：http://mfes.jcyxy.wmu.edu.cn/）；编辑了内部电子版刊物《实验机能学通讯》；建立了全国机能实验信息交流QQ群（群号：252958766；群名称：全国机能交流平台）；作为大会主席连续成功主办了四届“全国机能实验教学研讨会”（2012-2015年），每届均有来自全国近30个省、自治区和直辖市近55个单位参加会议，累计参会人数达500余人次；于2015年7月首次主办了机能学科实验教学平台建设研讨及新实验方法技术培训项目（系国家级I类继续教育项目），来自40余所高校的近百位教师及实验技术人员参加了培训。人体科学馆自2014年元旦正式对外开放以来，共接待316批次来自海内外兄弟院校、科研院所及市区、周边县市各界人士参观交流，累计接待约11600余人次，参观人数达50000余人，社会效益显著。巴德年院士参观我校人体科学馆后曾感叹：“在我走过的100多所医学院校，温州医科大学的人体科学馆有2500件标本，馆藏量是全国最多的”。 x8~6ES9~3oA4=9e
免责声明
网站收录目的在于传递更多信息，致力于为中文网站提供动力。不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
