长春人文学院健康福祉学院康复福祉系简介
康复医学是一门新兴学科,是具有独立的理论基础、功能评定方法、规范的治疗技术的医学应用学科，核心是残疾、功能恢复以及预防。 b6+2rd4!8KE6;5P
康复医学服务的形式是多学科和多专业合作的团队方式。首先是学科间团队，如神经内科、神经外科、骨科、风湿科、心血管内科、血管外科、老年医学科等。学科内团队包括物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、假肢/矫形技师、康复护士、康复医师、运动医学医师、康复心理医师等。团队成员对患者的功能进行多学科、多方面的综合评定和全面康复治疗，将各种疾患导致的多种功能障碍降至最低限度，提高患者的生活质量并能重返社会。 G1.8OW1;8vs3=2e
未来前景 f5-2Kq5-9Pf4=6I
工作学习模式、生活行为方式、饮食成分的改变，使很多中青年人的身体处于亚健康状态。所有这些人群，都是康复医学服务的对象，社会需求的不断增加，促进了康复治疗医教研全面高度发展，奠定了康复医学在医学领域举足轻重的地位。近几十年来，康复医学得到迅速发展并日益为社会所重视。 s8;4ry22xH2;4L
按照国家卫生计生委要求，我国二、三级医院共需要康复治疗师11.6万人，社区综合康复人员需要90.2万人，是现有康复人员的10倍以上，康复存在巨大人才缺口。为适应康复团队中康复治疗师在我国日益增加的需求，东北师范大学人文学院于2013年创建了康复治疗专业。康复治疗师属于医学相关领域专业技术人才，不属于医师范畴，也不同于技师系列。 i1;4lu2?4Xe4+4V
毕业去向是综合性医院康复医学科、专业康复医院、高端养老服务机构、民政或残联、工伤鉴定部门、特殊教育学校、体工队等各类健康服务机构、社区卫生服务机构的康复治疗师岗位，以及自主创业建立康复诊所。毕业生还能够从事康复教学、康复管理、质量监控和科学研究。13、14级学生就业率高达90%以上，毕业生分布全国许多省份。 u,-5Og4:5Pc72Z
培养目标 e4=1xy3.4zz62G
学校以培养复合型、应用型的康复治疗技术人才为目标，毕业生具备可信的、有效的专业理论和专业技能，富有医学人文精神和敬业的专业态度。能够正确评估发育障碍、肢体功能障碍、心理障碍、老龄化等因素引起的健康问题，开出高质量具有循证医学证据支持的康复治疗处方，并能实施有效的物理治疗、作业治疗、心肺康复、言语治疗、小儿脑瘫治疗，帮助患者重返社会。本专业注重人文、社会、心理、健康相结合的教学模式，体现以人为本的理念，培养白求恩式的康复医疗福祉工作者，注重实践能力和技术创新能力的训练，正在为医疗和养老等机构培养大量的专业技术人才。 I9;90t,5AK2!7N
专业办学条件 Z1+4sj2~8mv7.3F
我系在创办初期，国内此类本科专业院校少，无成熟的教学规范，我们直接汲取了香港、台湾、日本、新加坡等地区和国家的办学的成功经验，结合我学院福祉人才的培养目标实际，不断探索和创建了自己的专业教学方案。如面对毕业后的工作实际开设了社会福祉学、障碍角色体验课，生死观比较学，康复心理及伦理学等课程，提升了学生对康复专业的认识和社会责任感。为了拓展师生的视野，提高专业技能，几年来不断加强与国内外的学术交流，如一直保持与日本新泻康复医学大学，东京健康管理学院及台湾中山医学大学康复系的教学往来，2016年、2017年以我系为主体举办了二届东北亚国际康复医学论坛。 V24Dl4.1mJ,.8U
专业教育带头人是中国康复医学学会理事、原中国康复医师协会副会长、原吉林大学康复医学科主任刘世文教授，时任康复福祉系主任。课程设计以康复治疗专业为主，同时开设了作业治疗、言语治疗、小儿脑瘫治疗、心肺康复治疗选修课，设计相应的课程群，形成了较完整的实用型模块课程体系。强调专业技能学习，1000m2实训室,器械设备先进，实训老师是有多年临床经验的临床康复技师，小班、小组上课，一对一指导。本科毕业后，日语达到2级可直接到日本新泻康复大学读研究生。 P6~2gq5+7Me2=8y
2018年统计毕业生人数达100余人，现有在校生330余人。现有专兼职教师20余人，硕士、双师、教授职称均达50%以上。 S6?4Fv6?5Sv6;8L
康复实训室设有运动疗法实训室、物理因子疗法实训室、作业疗法实训室、语言认知疗法实训室，康复功能评价室，传统疗法实训室等。 w1:3HP6=20O2:1c
实训区教学设备分为临床医学基础、康复专业基础及康复治疗专业三部分仪器设备，设备先进，种类齐全，共计约190类。其中包括组合式肺功能仪、三维步态分析与训练系统、脉冲治疗仪、等速训练系统、悬吊系统、天轨系统、语言障碍诊疗仪、认知障碍诊疗仪等先进设备，每间实训室基本都设有多媒体教学设备。 N,=4vS4.3Hx8:9U
运动疗法实训室 A4=1PJ4-4RZ,3l
运动疗法实训室可同时容纳50名学生上课操作，本室设有基础设备PT床13张，铺有运动疗法专用地胶及运动训练镜，另设有电动减重训练系统，智能主被动训练器、天轨系统、等速训练器、悬吊手法治疗系统、牛顿虚拟情景训练仪、步行虚拟情景训练仪、组合式肌力增强训练器等与国际接轨的先进设备。 H,:4bS4-7gE8?6k
运动疗法是指通过手法操作、医疗体操、以及器械锻炼等，采用主动运动或被动运动的方式达到改善或代偿残疾人运动功能、感觉功能的训练方法。在实训操作中同学们将学习各个设备仪器的治疗作用及操作方法，学习手法操作中的关节松动技术、肌肉牵拉技术、Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、PNF技术、悬吊技术、运动再学习技术、心肺功能康复技术等。 G5-6kB1.1UU6~1C
物理因子疗法实训室 I1=3Bn8:3su1;7E
物理因子疗法实训室设有12张理疗床，可同时容纳50名学生同时上课操作，实训室拥有电脑中频治疗仪、低频治疗仪、超短波治疗仪、体外冲击波治疗仪、脉冲治疗仪、干扰电治疗仪、高电位治疗仪、超激光治疗仪（偏振光疗）、智能疼痛治疗仪（光疗）、超声治疗仪、磁疗仪、湿热敷装置、冷循环治疗仪、蜡疗仪、生物反馈神经重建治疗仪、脑循环治疗仪（磁疗、电疗）、肌肉电刺激治疗仪等理疗设备。 x9~9Ao7.8vt9=3S
物理因子治疗利用电、光、磁、水、蜡等物理因子，通过神经、体液、内分泌等生理调节机制作用于人体，以达到预防和治疗疾病的方法。在实训操作中同学们将学习各个仪器的治疗原理、治疗作用、应用范围、操作方法及注意事项。 x77iU5-2C08;3U
康复功能评价室 y,?7mX8?4mO,4W
康复功能评价室可同时容纳30名同学同时上实训课。本室设有组合式肺功能仪、三维步态分析、OT功能评估与训练系统，平衡训练系统，虚拟情景互动训练及评估系统等高科技康复评定仪器，另有量角器、听诊器，叩诊锤，血压计，体重秤，握力器等基础康复评定仪器。 Z1?6Mp3;7Fu3:5a
康复评定是制定康复治疗计划、实施康复治疗及预测康复治疗结局的重要依据。在实训操作中同学们将学习到最新康复评定仪器的使用方法及注意事项和康复评定基础技术及其应用。 q2~6ju7;3Bs3?,s
作业疗法实训室 X,:6Cs6!7TF,.2H
作业疗法实训室可同时容纳50名同学进行作业疗法的操作。实训室设有12张OT桌、OT综合训练工作台、手功能评估及训练仪、重锤式手指肌力训练桌、手功能组合训练箱、腕部功能训练器、手平衡协调训练器、磨砂板等作业用设备。 w6:3io47KW4~6S
作业疗法是针对病伤残者的功能障碍，指导参与选择性、功能性活动的治疗方法。作业治疗实施过程中采用的基本方法是作业活动，包括生活、工作或生产劳动，休闲游戏、社会交往等活动形式。在实训操作中同学们将学习针对不同程度地丧失生活自理和劳动能力的残疾人及老年人，进行评价、治疗和训练。学习如何帮助残疾人获得新的技能，提高生活活动能力，如何利用环境改造改善残疾人活动能力与参与能力。 m8.80H9.8Oj,?3k
传统康复疗法实训室 i1?7zl34JQ8:5T
传统康复疗法实训室设有6张按摩床，能同时容纳25名同学进行传统疗法的操作传统康复治疗包括推拿、整脊、针灸、拳术、导引等，在康复领域上的显著作用和特色已为世界康复医学界所瞩目。在实训操作中同学们将学习不同传统疗法的操作方法、临床应用及注意。 b2?1nx4-1JW7-8l
主干课程 R8?5Lv8~5Zb5,d
主干课程基础课依赖于临床医学基础，如生理学、解剖学、病理学、人体发育学与运动学等，并在此基础上强调功能恢复的机制。专业课有康复功能评定学、运动疗法学、物理因子治疗学、作业治疗学、康复心理学、语言治疗学、骨骼肌肉康复学、神经康复学、儿童康复医学、心肺康复评估与物理治疗技术、障碍角色体验课、康复工程学、社区康复学、传统康复方法学等。 m63Ns8+6bX5?5m
实习基地 X9-,HP54Wa8-7S
实习基地有吉林大学第一医院、吉林大学第二医院、吉林大学中日联谊医院、吉林省残疾人康复中心、广东省人民医院、深圳龙城康复医院、宁波市残疾人康复中心、浙江大学医学院附属邵逸夫医院、三亚市中医院、海南省康复中心、内蒙古民族大学附属医院等。 0,7Ir6:40J8;2V
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