兰州科技职业学院简介
兰州科技职业学院是甘肃省人民政府批准、教育部备案、纳入国家普通高校统一招生计划，独立颁发学历证书的全日制普通高等职业院校。 Q3;6qu5-1oh4;1X
学院创建于1996年。建校之初为甘肃省国防中等专业学校，由教育厅批准成立，甘肃省计委、省国防教育委员会、省军区共同主管，办学采取军队院校管理模式，培养军地两用人才。2013年5月，经省政府、省教育厅综合评估，通过教育部备案，更名为兰州科技职业学院，办学层次升格为高等学历教育，2014年纳入国家普通高考招生计划。 U51bL3.9RP9;8F
学院占地面积230亩，建筑面积8万多平方米。标准化塑胶田径运动场、网球场、大学生活动中心等基本设施完善。设有4个教学单位，开设15个专业。在校生1814人，教职工145人，教师总数94人。其中护理和工业机器人技术等专业核心课程分别由兰州大学医学院、甘肃中医药大学、中国航天第九研究院第十六研究所教授及博士讲授，专任教师中“双师”素质教师比例达到35%，师资力量雄厚。 I4-1SZ1+7FO4:1e
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学院把办学基本条件建设作为发展的基础工程，建成省内高职院校第一个高新技术综合实训基地，涵盖了口腔医学技术、生命科学（基础医学）、工业机器人、新能源汽车检测与维修、人工智能焊接、康复治疗技术等多个“高、新、特”专业学科，并全部投入使用。其中人体生命科学馆是省内馆藏标本最多、病理标本最全的医学专业实训中心，也是甘肃省唯一一个对外开放的生命科学教育培训基地和科普基地；工业机器人技术实训中心由中国航天科技集团公司第九研究院第十六研究所承建，是该所在筛选评估的基础上确定的“工业机器人应用型人才培养示范项目”“工业机器人示教基地”“校企合作示范基地”，也是西北地区高职院校规模较大、机器人型号最全的实训中心，校内实训中心总数达到35个。馆藏纸质图书11.1万册，生均92册，办学条件优越。 S6;7KL1~60H75F
学院始终把人才培养质量作为中心工作，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以培养适应区域经济社会发展的高素质技术技能人才为目标，深化教学改革，深入推进产教融合、校企合作、协同育人，提升学生的就业能力和职业生涯拓展能力。确立了“人文立教，内涵立学”的办学理念和“立德树人，格致精业”的校训，形成了“风清气正，教学相长”的校风，“有教无类，致知力行”的教风和“学问思辩行”的学风，紧跟新一轮高等职业教育改革，着力构建“知识、能力、素养”三位一体人才培养模式。 J69nY4!7eL,.4u
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学院先后荣获“文明单位”“精神文明建设先进单位”“军地两用人才培养先进单位”“园林化单位”和“职业教育先进单位”等荣誉称号，办学成效得到社会认同。2017年，在甘肃省全省性社会组织评估中被评为“5A”级单位。 k,.2jO4;9Ia7;,S
办学条件
【兰州科技职业学院工业机器人实训中心简介 】 M8-8kV3?2bs3.2v
兰州科技职业学院工业机器人实训中心由中国航天科技集团公司第九研究院十六研究所承建，是该所筛选确定的工业机器人应用型人才培养示范项目，机器人型号涵盖了工业机器人应用领域最典型的托盘流水线、物品盒流水线、码垛机立库系统、自动焊接、搬运、抛光打磨、装配、弧焊和点焊工作站等，是该所在前期综合考察评估的基础上确定的“工业机器人应用型人才培养示范项目”“工业机器人示教基地”，是“十三五”期间学院优化基本办学条件、培育办学特色的重点建设项目。实训中心位于基地四楼，占地面积900多平方米，是中国航天十六研究所承建的甘肃唯一一个工业机器人示教基地、西北地区高职院校规模较大的工业机器人技术实训中心，也是目前省内高职院校机器人型号最多、教学设计最全、规模最大的工业机器人技术实训中心。 A,=3es2-2Il3=,l
中心拥有数十台国内领先的自动焊接机器人、人工智能展示机器人、教研工业机器人和自动化实训室等设施，让学生直观了解和掌握机器人的自动化运行模式，重点支撑开展智能工业机器人场景目标视觉信息的自动获取与智能理解、机器人视觉引导和高速运动控制、高速精密电机驱动和伺服控制、灵巧作业机构数字化设计等关键技术和设备的运行监控。是学院有效落实 “坚持专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业能力与充分就业对接。”这一教育定位的重要举措。 Y6+9Tn7?4JX1:,V
根据才培养方案，中国航天第十六研究所选派学历职称符合专业教学要求、经验丰富、爱岗敬业的工程师组建成立“双师型”教学团队，承担学院工业机器人技术专业核心课程教学及实训工作。在核心课程设置上，体现以职业能力为本位，以应用为核心，以“必需、够用”为原则，突出一体化教学、校企协同育人的特点。以模块化教学为目的，教学内容采用了任务驱动型编写体例，运用“行为引导法”教学，把课堂教学变成了工厂教学。以工业机器人最典型的搬运、CNC上下料、装配、弧焊和点焊工作站应用系统为出发点，通过项目导向教学方法，介绍每一种工作站系统的工作原理、系统参数设定方法、机器人示教方法等，将相关的原理与实践有机结合，使学生在实际操作中学会机器人的基本理论知识和操作技能。 k5!1VK5=4NW,:8y
实习实训中，按照项目引领、任务驱动的编写模式，将自动化生产线认知、自动化生产线核心技术应用、自动化生产线组成单元的安装与调试、自动化生产线系统的安装与调试、自动化生产线人机界面的设计与调试以及工业机器人及柔性制造系统的理论知识与实践技能分解到不同项目和不同任务中，让学生掌握掌握工业机器人的组成结构知识与基本维护保养操作技能、本体与控制柜的知识及硬件连接操作技能、示教器的环境配置知识与手动操纵的技能、坐标系知识与设定各种坐标系的操作技能、编程基础知识与程控机器人的操作技能、I/O通讯接口的知识与配置I/O的技能和自动线体安装、调试与运行的操作技能，保证了学习内容与工作内容的一致、学习过程与工作过程的一致，使学生初步具备独立完成工作任务的能力，为学生实习乃至就业和可持续发展打下坚实的基础。 s6~3Jc8=4e02+3h
根据校企合作协议，中国航天科技集团公司第九研究院十六研究所将在机电、制造、机器人、机加、维修等诸多方面与学院展开深度对接合作，将工业自动化现场前沿的实用技术应用到人才培养工作中，并在“双师型”教师派遣、专业带头人培养培训、工信部机器人大赛立项等方面提供无缝对接和得力保障，使学院数控加工、电气自动化及机电一体化技术等专业得到进一步发展。 u3.4ia,;9dt5-6h
【兰州科技职业学院生命科学馆（基础医学实训中心）简介 】 B2~8JC4?4jo9~2w
进入二十一世纪，随着经济社会的不断发展，人类的生活质量也越来越高，对自身的健康和探究越来越重视，生命科学的重要性也凸显出来，而医学必将成为生命科学的重点学科，特别是从根本上阐明人体结构与功能的基础医学。 y16dS8:9oz6!7A
人体解剖学是形态学中的基础学科，人体生命科学馆作为基础医学教学、科研、服务社会为一体的综合性科普教育基地，是医学院校必备的基本办学条件。兰州科技职业学院人体生命科学馆不仅有效对接医学专业学生的认识实习，还能激发学生对医学解剖产生浓厚的兴趣，有效疏解了教学过程中学生对解剖学概念枯燥的难以记忆的厌倦情绪，能够满足基础医学、护理和临床医学各个专业学生掌握正常人体和部分病变以及畸形人体解剖学知识，大大提高了教学质量。 E3=9oC2=4OR42C
兰州科技职业学院生命科学馆所展示的，是以人体为核心的生命形态。展厅面积900多平方米，分为五大展区，分别是序厅、人体基础解剖展区、护理与临床应用展区、VR互动展区、人体病例标本展区。所有标本依据郭光文、王序主编《正常人体解剖学彩色图谱》和严振国主编《经穴断面解剖图谱》制作。陈列骨骼标本、大体陈列标本、护理标本、断层标本、穴位标本、铸型标本、塑化标本及人体器官标本1500多件，通过丰富的图文导视、直观的人体标本、逼真的互动系统，让观者真正认识自己的身体，了解生命科学的奥秘。 y6+7Gh5~9DV1;4R
兰州科技职业学院生命科学馆，运用数字化、3D、VR互动展示系统，全景呈现了生命的基本形态。是目前西北地区面积最大、馆藏标本最多、病理最全、数量最多的人体生命科学馆，是兰州科技职业学院生命科学的教育基地、医学人才成长的摇篮、白衣天使的第二课堂。 m91Np8:3sK4:3s
生命，是自然界最灿烂最神奇的结晶，是构成这个世界最具活力的因子。请您带着对生命的尊重与思考，走进兰州科技职业学院生命科学馆，探求生命的本质与奥秘。 v9-5oT9;1qn7;6X
【兰州科技职业学院康复治疗技术实训中心简介 】 S4.2hg3.7Pm6:3i
兰州科技职业学院康复治疗技术实训中心位于高新技术综合实训基地三楼，拥有多媒体教室、针灸实训室、运动治疗、作业治疗实训和传统康复治疗实训等设施，是学院康复治疗技术、老年服务与管理等医学专业的综合实训场所。中心拥有电动直立床、PT 训练床、多体位治疗床、九段位手法床、腰背治疗床、训练用器械、仿古针灸人模、微电脑仿生治疗仪、牵引床等设备共150余种，建筑面积900多平方米，固定资产280余万元，是目前省内同类院校相关专业规模较大的康复治疗技术综合实训中心。 d,-4yd7-2ml6!8f
中心主要承担康复治疗技术专业运动治疗学、作业治疗学、言语治疗学、理疗学、康复评定学、传统康复治疗技术等课程的实验实训教学任务。实验实训中心旨在模拟实际场景，实验密切结合实践，通过训练，使学生掌握和熟悉相关仪器的使用方法、操作步骤、适应症和注意事项等，训练学生的康复评定和治疗能力，达到理论的形象化，实践的程序化、系统化，体现高职特点。 d6+4cK5!6nI4=3e
中心实训方案面向各级医院康复科，康复医院，社区医疗机构，工伤、民政、残联康复中心，康复工程公司，社会福利院等医疗机构，培养临床康复、社区康复、康复保健、康复工程等技术技能型应用人才，为学生走上工作岗位针对常见的功能障碍者开展功能康复打下坚实的基础。 r2=2PS6.,Me4~2x
【兰州科技职业学院新能源汽车检测与维修技术实训中心简介 】 B9;6hZ1?4pf2.7j
兰州科技职业学院新能源汽车检测与维修技术实训中心位于高新技术综合实训基地一、二层楼，是学院与山东星科智能科技股份有限公司共同实施的校企合作项目，主要承担学院机电工程系汽车检测与维修技术技能型人才的实训教学任务。 p9+,Js9.2Sq8!6U
本实训中心建设面积1800多平米，实训设备仪器价值1000多万元，设有16个汽车技术专业实训区，两个理实一体化教学区，一个仿真实训室。可完成汽车整车拆装、汽车发动机拆装与检测、汽车底盘拆装与维修、汽车电器故障与维修检测、汽车空调故障维修与检测、汽车钣金与喷漆和新能源汽车的维修与检测等实训项目。是目前省内高校规模较大、设施最齐全的新能源汽车检测与维修技术技能型人才的培养基地。 H5?8tc1:3Ix9.4v
实训中心针对汽车认知基础、专业技能实训和综合能力实训三方面专业能力培养，逐渐进阶、循序渐进地对学生的汽车专业能力进行训练。其中“汽车认知基础”等教学内容主要培养学生对汽车技术、汽车文化和汽车养护方面的基础技能；专业技能实训侧重提高学生在汽车发动机、底盘、车身电气等方面的基本技能，注重实际操作训练；“综合能力实训”环节主要培养学生对于汽车整车机械、电控等综合性能的检测维修能力。 D26HG1.2wb9;2c
根据教学设计，学生从第一个实训室开始、到最后一个实训室结束，能完成新能源汽车检测与维修技术专业规定的专业知识、职业技能、机械配置实训的全部项目，人才培养方案集教、学、做、训、考一体化，在智能化故障考核系统等方面取得了新的突破。本中心配套有多种素材资源，布局合理，操作方便，教学形式多样、教学内容丰富，可满足当前职业院校汽车专业相关课程的教学与实训需要，符合高职院校人才培养模式变革。 x1-1UI7!5yc8?4f
【兰州科技职业学院口腔医学技术实训中心简介】 p5~6cd8:3io,~5E
兰州科技职业学院口腔医学技术实训中心，是依托校办企业——西北洁冠数字化齿科中心建立的。本中心主要从事研发、生产、经营为一体的义齿加工生产。投资1000多万元，面积900多平方米。中心目前共30多名员工，研发实力雄厚，教学经验丰富，主要技术骨干直接参与实训中心的规划设计、建设与管理。近年来，中心持续加大管理创新，拥有固定和活动加工生产线，在西北地区率先引进国外3D义齿打印及全瓷数控切削系统，设施一流，是口腔医学技术相关专业学生实习实训的理想平台。 K4.8wG6.2ps9;1y
中心主要承担学院口腔医学技术专业主干课程实验教学任务，可供150名口腔医学全日制学生实习实训。以培养学生的创新精神和实践能力为目标，培养全面发展、综合素质高、能适应未来口腔医学科学发展要求的口腔医学技术人才。实训课程包括口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔种植学、口腔正畸学、口腔工程技术学等。 j4?7xs3!5iq9?8x
中心采用模型和标本观察、模型制作、义齿3D打印等技术方法，使学生掌握口腔工程技术、口腔临床操作等方面的实践技能，既关注学生的自主操作能力培养，又重视学生之间的实验合作和互相辅助，同时注重实验过程中对学生探究式学习、主动思考的引导。 Z9+4GN8;1QK,;1q
在职业能力测试方面，从理论知识学习、基本技能训练、综合素质培养、实际能力表现等方面进行综合评定。主要采取主、客观评价法。主观评价法——教师根据成绩评定比例，对学生进行主观性考核评价；客观评价法——对学生作业进行三维扫描后自动评分和计算机标准题库机考自动计分。 i34Ri2-3JR7~5c
实习实训过程中，学院着力构建以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，以增强学生的临床基本功、加强学生的临床前理论知识和实践能力之间系统掌握为重点的口腔医学技术实训中心是本中心的特色。是引导学生将理论知识过渡到临床实践能力的关键性平台，对临床环境的全面真实模拟，克服了传统实验教学的缺陷。作为甘肃省规模最大、综合实力较强、学科建设较完整、实习实训走在前列的口腔医学技术实训中心，致力于引领区域高校实践教学改革趋势，打造一流校内实训就业平台。 o,~5wZ4;6yJ5+5t
办学理念
【人文立教 内涵立学】 R4=4SN21XI2;4k
兰州科技职业学院办学理念阐释 x9;8f01!4Lj7:,G
办学理念是指导人才培养工作的基本方针，是引领学院可持续发展的重要思想，也是校园文化建设的基本内容。新修订的学院办学理念——“人文立教，内涵立学”的基本内涵是： t5.6tg6:8tQ3+6q
人文：指礼乐教化。《易·贲》：“文明以止，人文也。……关乎人文以察时变，关乎人文以化成天下。”唐孔颖达注疏：“圣人观察人文，则是树立月之谓，当法此教而化成天下也。”《北齐书·文苑传序》：“圣达立言，化成天下，人文也”。“人文”有两方面的含义。一是指人类社会的各种文化现象；二是强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益。 U7+3uh2.6gr65h
立教：立，设置；成立；存在；生存。郑玄注：“立。犹成也。”树立教化；进行教导。《韩诗外传》卷八：“学校痒序以立教，事老养孤以化民。”中国自古莫不以教化为大务，立太学以教于国，设庠序（学校）以化于邑……教化行而习俗美也。 i7.4qD9;2cr8+8H
人文立教：以人为主体，尊重人的价值、关心人的利益。即：以人为本进行教导。 S9;7Rp5+4NY1;,0
内涵：事物本质属性的总和；质量是办学根本。 s1!,BW1-8kI4.5o
立学：设置、成立、兴建学校。 J4-4xS35nl3?,N
内涵立学：坚持质量为本的建校方针，追求可持续发展。 q4.8Et8:7TS5?6N
——人文立教，内涵立学：坚持以人为本，质量为先，实现内涵发展。 q5.5dd,+9pT39g
办学理念体现了学院“对人的尊重与关怀”，体现了“怎样培养人”和“可持续发展”的思想。同时，继承了中国传统文化的“人本”思想，紧密结合新一轮高等教育改革，深入贯彻高等职业教育立德树人、内涵发展的基本要求，贯彻了大学的人文关怀和可持续发展理念。 M9=9gT3!3kr1=1x
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