镇江新区马家山幼儿园简介
目标2025 V2-3nY5:,JJ2?9n
镇江新区马家山幼儿园发展规划 02:1fO1:8Gg4+60
（2020-2021学年度） X6.9cW5!7uv6?6C
第一部分 背景分析 I2+4hw28QI9+3R
一、幼儿园概况 P8:5jg7-3ng2.5s
镇江新区马家山幼儿园始建于1996年9月，位于丁卯纬五路，是丁卯街道下属马家山社区主办的集体性质的合格幼儿园。幼儿园占地面积 1520平米，现有班级6个，在园幼儿185名，教职工25名。多年来幼儿园在上级领导的关心和支持下，认真开展工作，勇于战胜困难，服务家长和社会，曾先后获得“镇江市妇幼保健工作先进单位”、“镇江市巾帼示范岗”等荣誉称号。 D4?8vV1-1PU8=,r
二、发展优势 i8!4rH4:,xs6!9g
师资队伍。我园教师平均年龄在30岁，教师队伍年轻有活力。她们乐于奉献，爱岗敬业。在幼儿园各方面条件都比较艰苦的情况下，也能保持初心，吃苦耐劳，克服一切困难。 F3+7dJ8+3Wq,?4P
保教质量。幼儿园已有24年的办园历史，优质的保教服务给幼儿园带来了较高的社会美誉度和家长满意度。幼儿园日常活动中，重视保教工作的管理，关心幼儿身心健康。 x2;3Nq2=9uL7:,r
家园共育。幼儿园教师有较强的服务意识，做到能够想家长之所想，尽量满足家长的不同需求，以热情的态度对待家长提出的意见与建议。与家长配合无间，能利用家长资源开展形式多样的亲子活动，让家长放心满意，实现真正意义上的家园共育。 l7?1qy7+5YI2:,W
三、存在不足 r,:10a8;9kT59J
硬件条件。幼儿园园所室内外建筑严重老化；室内的格局及内部装修没有办法跟上《江苏省现代化幼儿园装配标准》；设施设备、园所的文化打造，项目的改造维修、教职工的培训这些方面都存在着资金严重地不足，约束着幼儿园稳步的提升。 N7~3Dv2:6zd9+8l
队伍建设。幼儿园由于各方面的原因，在师资方面缺口不断增大，教师的流动性导致不断有新教师补充进来，所以教师队伍专业水平层次不齐无法稳定。专任教师的持证率未能达到100%，教师专业化水平和整体的素养有待提高，没有区级以上骨干教师。 f9-,AY7=4CL,~2k
园本特色。幼儿园园本课程还处在初级阶段，研究的深度不够，仅仅局限于表面的一些活动。没有将五大领域很好的融合于每一位幼儿，有待挖掘更深层次的资源，形成适合孩子发展需要的、更具有可拓展性的园本特色课程。 R7~3nB7-3YU,+1L
第二部分 指导思想和办园理念 z6;6Sl7=,Jd2=4T
一、指导思想 S3+8Jq6~6HK3?7z
以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，遵循“一切为了孩子，为了一切孩子”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。 p8:8yg8.7c02;1p
二、办园理念 X,+7u07-4Yl2!7f
幼儿园的办园理念：儿童立场，快乐成长。 U1:9Yg,~8Ca,?7B
儿童立场：随着课程游戏化的推进，课程实施过程中“儿童本位”的理念越来越得到公认，促进儿童的发展是现代教育核心价值的定位，儿童立场应该是现代教育的根本立场。好的教育一定是符合儿童身心发展规律的。无论何种教育，归根结底只有通过儿童自身的选择与建构，才有可能真正形成儿童发展。 r59SE51wz,-7I
快乐成长：尊重儿童的主体地位，尊重儿童成长规律，站在儿童立场上给孩子们更加充裕的时间，让孩子们在幼儿园快乐成长。 V41hY1=2nu8!2D
第三部分 发展目标 z9-1JP1~8MO6;9I
一、幼儿园办园目标 e8.3ts2:7SI4-8E
幼儿园贯彻落实《纲要》和《3-6岁儿童发展指南》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合，建成幼儿有个性、教师有特点、园所有特色的现代化幼儿园。 p4+,vw9.6fE8?,q
二、幼儿培养目标 c7?1XQ7+9pg6+6e
培养幼儿“有自信、善交往、乐表现、会关爱。” d,:3jY9?1Vm,?,P
三、教师目标 J1:,Cb,:,po8~6R
培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，提高教师专业化成长的意识和能力，增强教师专业发展的内驱力，促进教师的专业化可持续性发展。 e2;7Ta1-5JM6.8y
第四部分 重点领域及具体措施 C6.6Qj2~9gs7.,q
一、园务管理 t5~1sv6-5CH8-5X
（一）总路径：构建以人为本、自主互动、科学高效的管理运行机制，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。深入打造园所文化，细化各项工作流程，形成精细化管理模式，促进园所内涵发展。 H3+,Rc7-7An,!7D
（二）主要措施 m63cR8:,pa2:4o
1. 重新规划幼儿园发展蓝图并形成教师共同的愿景，在各项工作中弘扬“团结、求实、敬业、创新”的园风，打造积极进取的团队精神，营造和谐共进的人文环境。 z5~6hr2:2rl,9X
2. 多渠道推进民主管理，通过多种途径多种形式的活动，增强教师的凝聚力，全员合力推动幼儿园的可持续发展。 M7~5Ef3.4Ip,=4E
3. 细化各项工作流程，如行政管理工作流程、教学管理工作流程、后勤工作流程、卫生保健工作流程、班级保教工作流程、家长工作流程等，注重过程管理。 e6;9Px1!8we24m
4. 加强制度管理，完善考核评估细则，完善多元激励评价体系，调动教师工作的积极性、主动性。 N4=,ce8;5UW4=6n
5. 细化幼儿一日生活管理，切实提高保教质量。 e2?9Yk53oO4!6b
二、师资队伍 s7-5Mw9!2qD1-4O
（一）总路径：加强师德师风建设，树立“以幼儿为本”的教育理念，构建新的园本培训模式，形成“以人为本、以过程为本、以质效为本”的多层次、多渠道的园本培训模式。提高教师专业化成长的意识和能力，建设一支爱岗敬业、乐于奉献、团队写作的教师队伍。 v6!4Ke,.2qQ4~,x
（二）主要措施 i3!7LB3?,tY7+4H
1. 加强师德建设，提高教师整体素养及职业道德水平，确立以德为重的管理理念，把师德建设放在首要位置，贯穿于园所工作的全过程。 v3;,V05?3kb6:9d
2. 以分层培训为抓手，促进教师专业化成长。每位教师根据自身特点，提出合乎自身发展的可行性个人成长规划和近期人个发展计划，结合不同层次教师的实际所需求或存在问题，针对性地开展分层培训，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的分层管理，促进每位教师的专业化成长。 f6=8pH68hS1;8A
3. 建立教师的自评、互评，管理者评价和家长评价相结合的评价体系，开展相关的评优评奖活动。强化对教师工作和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。 H4~8IN,-8Js5~,i
三、保教水平 u5;3iT1;4nm9.1y
（一）总路径：以《纲要》精神为指引，加强对《3-6岁儿童发展指南》的学习领会，继 U1.1Zd7-2rw,!3k
续深化课程游戏化，不断提升教师专业化水平，促进幼儿园保教质量发展。 h,?2nm6=,vP5?5m
（二）主要措施 b2+1Zj1=2QQ4~8w
1. 坚持保教并重，以儿童为本，科学合理的制定幼儿一日活动。 G51XG9-2RG4~5O
2. 引领教师学习《纲要》和《3-6岁儿童发展指南》，重点围绕《指南》开展学习，注重引领教师结合实践理解理论知识。全面实施课程游戏化，积极创设各种游戏环境，充分体现“儿童立场”的教育观。 A2-4zX3!3ps6~8D
3. 重视家园联系，实现一致教育，继续以多种途径、多种形式增进家园沟通与协作，继续探讨多途径的家长工作，提高家长对幼儿园工作的满意度。 g4;1wk3:7Nu6~9h
第五部分 发展保障措施 z4-,oA9.8Kw1!4z
一、组织保障 j2-4RX5;1TO3;6e
成立以园长为组长的幼儿园发展规划实施领导小组，负责“三年发展规划”的全程管理，发挥组织、指导、协调、服务等管理作用，进一步加强教师队伍和领导队伍的建设。 C4~4mg8=8ZC3=4f
二、制度保障 J3:,uW6~9qa,-5I
根据幼儿园“三年发展规划”建立规划实施的责任制度、自评制度、监督制度和激励制度；进行目标分解，制定幼儿园、业务工作、年级组、班级工作、教师个人每学期的工作计划，形成规划落实的时段性、递进性；通过专人分工负责，年度目标自评，实施奖惩制；对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，并及时加以整改，确保规划的顺利实施。 e6+4qT6!2KW2-8H
三、物质保障 h57bu7=8Zg4:9J
幼儿园本着节约、高效的原则，尽最大的努力对规划的实施进行必要的经费投入。积极争取外部支持，主动争取教育主管部门和社会各界的关心积极筹措经费；为幼儿园发展目标的实现提供物质保障。 q9?3QX22Ey8?8D
四、舆论保障 y4-8MD5;4vZ5;5y
加强幼儿园发展规划的宣传工作。将三年规划内化为教职工的共识，成为大家的共同愿景，并成为教职工自觉的行为。加强与社会各界的沟通，通过宣传，让规划得到社会各界的广泛认可，取得政府和教育主管部门的支持。构建幼儿园与社会良好的公共关系，为幼儿园发展提供良好的外部环境。 f3!1fs8+,CQ3~7t
本规划经全体教职工大会（2020年9月）审议通过。 H54rD9!3gL5:8q
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