镇江新区马家山幼儿园简介
目标2025 t9:6Bo9;8lw3.1I
镇江新区马家山幼儿园发展规划 q4-5Sj8=5lY8-8t
（2020-2021学年度） t,~4lk5+8tD9-,q
第一部分 背景分析 r9-6dp27PT,~3j
一、幼儿园概况 B7-7Ql8-5yS62q
镇江新区马家山幼儿园始建于1996年9月，位于丁卯纬五路，是丁卯街道下属马家山社区主办的集体性质的合格幼儿园。幼儿园占地面积 1520平米，现有班级6个，在园幼儿185名，教职工25名。多年来幼儿园在上级领导的关心和支持下，认真开展工作，勇于战胜困难，服务家长和社会，曾先后获得“镇江市妇幼保健工作先进单位”、“镇江市巾帼示范岗”等荣誉称号。 z5.9yR57as2~1U
二、发展优势 N8:7eL8-5bw27I
师资队伍。我园教师平均年龄在30岁，教师队伍年轻有活力。她们乐于奉献，爱岗敬业。在幼儿园各方面条件都比较艰苦的情况下，也能保持初心，吃苦耐劳，克服一切困难。 s,-9uo1.6DL57N
保教质量。幼儿园已有24年的办园历史，优质的保教服务给幼儿园带来了较高的社会美誉度和家长满意度。幼儿园日常活动中，重视保教工作的管理，关心幼儿身心健康。 t6:4Bk9+7oi,:2d
家园共育。幼儿园教师有较强的服务意识，做到能够想家长之所想，尽量满足家长的不同需求，以热情的态度对待家长提出的意见与建议。与家长配合无间，能利用家长资源开展形式多样的亲子活动，让家长放心满意，实现真正意义上的家园共育。 A8:1so1:4pj5.3H
三、存在不足 k6+5Cf7?8Ci2+8O
硬件条件。幼儿园园所室内外建筑严重老化；室内的格局及内部装修没有办法跟上《江苏省现代化幼儿园装配标准》；设施设备、园所的文化打造，项目的改造维修、教职工的培训这些方面都存在着资金严重地不足，约束着幼儿园稳步的提升。 l4~1mT5+4AM6:6N
队伍建设。幼儿园由于各方面的原因，在师资方面缺口不断增大，教师的流动性导致不断有新教师补充进来，所以教师队伍专业水平层次不齐无法稳定。专任教师的持证率未能达到100%，教师专业化水平和整体的素养有待提高，没有区级以上骨干教师。 Z6~4qc9!9YN9~8F
园本特色。幼儿园园本课程还处在初级阶段，研究的深度不够，仅仅局限于表面的一些活动。没有将五大领域很好的融合于每一位幼儿，有待挖掘更深层次的资源，形成适合孩子发展需要的、更具有可拓展性的园本特色课程。 W,!2Un5!,Ee4.8M
第二部分 指导思想和办园理念 V8~6W08=7HR9?6o
一、指导思想 08=60c,-6Rk3!1t
以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，遵循“一切为了孩子，为了一切孩子”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。 b8=,LL1?1uj2:9h
二、办园理念 l8~,mg4:7cw,?7T
幼儿园的办园理念：儿童立场，快乐成长。 m8;5CQ8-5gz4.6s
儿童立场：随着课程游戏化的推进，课程实施过程中“儿童本位”的理念越来越得到公认，促进儿童的发展是现代教育核心价值的定位，儿童立场应该是现代教育的根本立场。好的教育一定是符合儿童身心发展规律的。无论何种教育，归根结底只有通过儿童自身的选择与建构，才有可能真正形成儿童发展。 c5.4gi8!,gH3?7v
快乐成长：尊重儿童的主体地位，尊重儿童成长规律，站在儿童立场上给孩子们更加充裕的时间，让孩子们在幼儿园快乐成长。 D5.5IF5-4sh6=8n
第三部分 发展目标 K7~3ye3;6QD6=8b
一、幼儿园办园目标 J6.1yP,=1uN6~5x
幼儿园贯彻落实《纲要》和《3-6岁儿童发展指南》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合，建成幼儿有个性、教师有特点、园所有特色的现代化幼儿园。 p8+9fC,+7rL4=2A
二、幼儿培养目标 z2;9Xu2;3rf2?3F
培养幼儿“有自信、善交往、乐表现、会关爱。” t9~7JQ5:4X04,z
三、教师目标 f3=3cs,+9oh8!4k
培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，提高教师专业化成长的意识和能力，增强教师专业发展的内驱力，促进教师的专业化可持续性发展。 h7+6Bs8?4zT2!7B
第四部分 重点领域及具体措施 I2=4Zv4;6Tk5:6t
一、园务管理 P,;1kf3,Og9=,a
（一）总路径：构建以人为本、自主互动、科学高效的管理运行机制，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。深入打造园所文化，细化各项工作流程，形成精细化管理模式，促进园所内涵发展。 05+1tj,2UJ7!9M
（二）主要措施 I6+8QB7!3tz,-8k
1. 重新规划幼儿园发展蓝图并形成教师共同的愿景，在各项工作中弘扬“团结、求实、敬业、创新”的园风，打造积极进取的团队精神，营造和谐共进的人文环境。 S,~8xg9+9em3=7W
2. 多渠道推进民主管理，通过多种途径多种形式的活动，增强教师的凝聚力，全员合力推动幼儿园的可持续发展。 N3-6zp38su7!6k
3. 细化各项工作流程，如行政管理工作流程、教学管理工作流程、后勤工作流程、卫生保健工作流程、班级保教工作流程、家长工作流程等，注重过程管理。 w6!9Wc5?8xQ6.7c
4. 加强制度管理，完善考核评估细则，完善多元激励评价体系，调动教师工作的积极性、主动性。 b,=,qJ74nz4;1l
5. 细化幼儿一日生活管理，切实提高保教质量。 e7?1kJ3:5WY6!2G
二、师资队伍 c93HK2+4Ek3?2n
（一）总路径：加强师德师风建设，树立“以幼儿为本”的教育理念，构建新的园本培训模式，形成“以人为本、以过程为本、以质效为本”的多层次、多渠道的园本培训模式。提高教师专业化成长的意识和能力，建设一支爱岗敬业、乐于奉献、团队写作的教师队伍。 01+4LV41xV3+3E
（二）主要措施 q7;5tM8~3HU,:2s
1. 加强师德建设，提高教师整体素养及职业道德水平，确立以德为重的管理理念，把师德建设放在首要位置，贯穿于园所工作的全过程。 r1-,UO2?3NJ4-4M
2. 以分层培训为抓手，促进教师专业化成长。每位教师根据自身特点，提出合乎自身发展的可行性个人成长规划和近期人个发展计划，结合不同层次教师的实际所需求或存在问题，针对性地开展分层培训，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的分层管理，促进每位教师的专业化成长。 I5=1Qo9?8uy,?9p
3. 建立教师的自评、互评，管理者评价和家长评价相结合的评价体系，开展相关的评优评奖活动。强化对教师工作和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。 i53cP1+9Fs5-7L
三、保教水平 v,-4Bj9:,rT1;7B
（一）总路径：以《纲要》精神为指引，加强对《3-6岁儿童发展指南》的学习领会，继 b9=7kJ7;5zw6?8i
续深化课程游戏化，不断提升教师专业化水平，促进幼儿园保教质量发展。 u27Gu7!4HZ,:1a
（二）主要措施 H8?3Gb8~3jI4:8s
1. 坚持保教并重，以儿童为本，科学合理的制定幼儿一日活动。 b1=9hZ1-9UA6=8l
2. 引领教师学习《纲要》和《3-6岁儿童发展指南》，重点围绕《指南》开展学习，注重引领教师结合实践理解理论知识。全面实施课程游戏化，积极创设各种游戏环境，充分体现“儿童立场”的教育观。 g5+,SV4?9ny6=1O
3. 重视家园联系，实现一致教育，继续以多种途径、多种形式增进家园沟通与协作，继续探讨多途径的家长工作，提高家长对幼儿园工作的满意度。 c1~4zw2;8Qr8?8y
第五部分 发展保障措施 x9?2Nl56Yn7~5C
一、组织保障 n3?2t01+4nh7:5u
成立以园长为组长的幼儿园发展规划实施领导小组，负责“三年发展规划”的全程管理，发挥组织、指导、协调、服务等管理作用，进一步加强教师队伍和领导队伍的建设。 z3+5Eh,~1Ef1~8v
二、制度保障 E,8nd8-2DT8+4B
根据幼儿园“三年发展规划”建立规划实施的责任制度、自评制度、监督制度和激励制度；进行目标分解，制定幼儿园、业务工作、年级组、班级工作、教师个人每学期的工作计划，形成规划落实的时段性、递进性；通过专人分工负责，年度目标自评，实施奖惩制；对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，并及时加以整改，确保规划的顺利实施。 t7=3gH2;1PL8+4R
三、物质保障 O3!6WU9~,iq2+6u
幼儿园本着节约、高效的原则，尽最大的努力对规划的实施进行必要的经费投入。积极争取外部支持，主动争取教育主管部门和社会各界的关心积极筹措经费；为幼儿园发展目标的实现提供物质保障。 j5-9GJ76Ol2=9c
四、舆论保障 i4~2ZR9-1iU,+3w
加强幼儿园发展规划的宣传工作。将三年规划内化为教职工的共识，成为大家的共同愿景，并成为教职工自觉的行为。加强与社会各界的沟通，通过宣传，让规划得到社会各界的广泛认可，取得政府和教育主管部门的支持。构建幼儿园与社会良好的公共关系，为幼儿园发展提供良好的外部环境。 q7;3vz5~8no84H
本规划经全体教职工大会（2020年9月）审议通过。 W9+5pj4;9of7!6X
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