深圳市福田区梅山中学简介
梅山中学创办于2000 年，是福田区公办初级中学、广东省一级学校，获得深圳市教育系统先进单位、市办学效益奖、全国作文教学先进单位等殊荣；也是福田区面积最大，环境最美的初中校。学校在编专任教师111 人，其中广东省南粤优秀教师1 人，省百千万人才、首席教师1 人，福田优秀园丁2 人，高级教师48 人，省市区骨干教师、优秀班主任48 人。 g2~4Qd,-6De3;7X
管理方面，学校成立“六会”民主管理组织，有教代会、学代会、家委会、咨委会、关工委、校友会的“六会”议事制度，邀请贤者达人参与学校的民主管理工作。学校注重提高教学质量，实施分层教学，使不同层次的学生都有最优的发展。中考出现五个800 多分的特优毕业生，每年走进深中、实验、外语、高级、红岭等重点高中的学生百余名。其中，我校毕业生贺熹是2009 年高考广东省理科状元，高中学校普遍反映我校毕业生基础扎实，可持续发展势头强劲。 X78pE6=2MN1+8e
学校着眼于学生的长远发展，培养了一大批优秀学生。2002 年常广思同学获评“深圳市十佳青年学生”；李欣陶、张薇、欧阳婧祎三位同学获评“深圳市十佳文学少年”；2012 年欧阳婧祎同学获评全国校园文学新苗奖、全国校园文学优秀社长；史佩佩同学在第26 届大运会中担任场馆团队颁奖仪式礼仪主管；梁劲生同学在世界中学生田径锦标赛200 米比赛中获冠军，并获评全国“十佳优秀运动员”…… J9-6Z08-6kR9+8U
今后，梅山要努力办成“五心”学校，即政府关心、教师安心、家长放心、学生开心、教辅上心的梅林片区优质名校，为学生创建一个快乐成长、放飞梦想的乐园！ e6-6Ic8!3nW7:2R
校训校风与办学特色
天下山水之所以出名，皆因其有特色。一个人没有特色，难以给人留下深刻的印象；一个地方的经济没有特色，难有竞争力；一个城市没有特色，难以展示魅力；一个学校的办学没有特色，就难以在多如繁星的学校中脱颖而出。从长远的观点上看，没有个性，没有特性、没有特色的学校，将失去其存在的根基、条件和理由。如今，特色就是生命、特色就是质量，特色就是水平、就是一流，已众所周知。依靠特色去进行竞争，去求生存和发展，已成了一个普遍的规律。 G6?8mW5.5In4+7w
在我国，学校千千万万，教育对象和培养目标理应各不相同。然而，一说到我们的校训，不外乎就是：“团结”、“奋进”、“求实”、“创新”、“勤学”、“守纪”、“笃行”、“博学”之类的词语颠来倒去；一问到我们校长的办学思想，也常常是“德、智、体、美、劳全面发展”、“三个面向”、“合格加特长”之类的大话、套话。千篇一律的校训和千校一面的办学理念，暴露出我们办学模式单一，办学思想的空泛，说明多数学校没有特色，仍然缺少个性和活力。另一方面，既就是一些学校已有了较为成熟的办学理念，但往往也因为其校训和校风以及“三风”（领导作风、教风、学风）的阐述过于烦琐而难于深入人心，最终沦为装点门面的文字游戏。笔者曾调查过不少学校，罕有几人能完整说出以上内容的。这至少又说明我们的校园用语不够简洁、明了，难于记忆。记不下来的东西，就难深入人心，更难于内化成教职工的思想，没有思想，便难有自觉的行动。 l8;6yo3-3Xs52L
笔者以为，要克服以上情况的发生，其一，要树立法制意识，依法治校。学校的校训、校风等办学理念都要申请知识产权保护。只有这样，才不会出现跟风、赶时髦的现象。才能确保千校千面，校训、校风等各有千秋，形成百花齐放的局面。其二，学校的校训、校风等应独具特色。校长在制定校训、校风等办学理念时，要独辟蹊径，不落俗套。其三，在制定学校的校训、校风等办学理念时，如果能精心琢磨，弃繁就简，高度概括、浓缩。将校训、校风、学风、教风等办学理念简洁化，变成明了、易记、深入人心的东西，就便于师生们内化、认同，发扬光大。笔者以为：假如能将学校的校训、校风、学风、教风等办学理念合为一体，便是达到了最佳境界。 x8+8sN71IW9!,x
办学特色是学校落实党的教育方针具体化的反映，是校长办学思想个性化的体现，是学校区别于其它学校的标志。主要包括办学思路特色、教育途径特色、课程设置特色、课堂教学特色、校园文化特色、师生管理等。 n4,VC5!6os1=6b
由于办学特色是校长办学思想的个性化体现，因此，学校的特色取决于校长的特色。没有特色的校长，也就没有学校的特色。 b4+7yG8?4oy4.3h
一个好校长，忘我投入、尽职敬业，坚毅果断、讲究条理、洞察秋毫、作风民主固然重要，但最重要的也是最难能可贵的，是形成自己具有独特风格的办学思想。符合实际地制定出言简意赅、便于记忆、切实可行的校训。通过层层落实，进而形成有别于其他学校的独特的校风。 P2;4HM64Qd8-2m
校训是学校（通过校长）对全体师生（主要是学生）提出的训词，是学校规定的对全体师生有指导意义的词语。它对师生如何做人和做学问，提出了方向性、针对性、规范性的要求。校训既是一种育人手段。也是一种管理措施。作为校长，理应根据国家的教育方针，结合时代的特点和学校的性质与实际，集思广益，制订出有自己学校特色的校训，以体现学校的办学宗旨和培养目标。校训是校长的教育思想的体现。一则好的校训，是酿成良好校风的“催化剂”。校训一旦被全体师生所认同，就会成为这个群体的规范。这个群体中的每一个成员，就会自觉地把它作为自己的奋斗目标和行为准则而身体力行，并逐渐养成习惯，形成风气。校训既是一种育人手段。也是一种管理措施。身为“师者之师”的校长。应充分利用这一手段，加强目标管理，把自己的学校办成一所有特色的学校，把自己的学生培养成既合乎国家的规格要求，又独具自己特长的优秀人才。 U9~1We4+9yS55m
校风则是一所学校的师生员工共同具有的思想行为作风，是学校的“名片”，是外界了解学校的“窗口”。严格意义上讲，校风应该是一所学校区别于其他学校的独特之风。或者说是一所学校的许多优良风气之中，最为突出而且具有典型意义的某种作风。这种校风代表了该学校的特色，显示出巨大的社会效果，乃至成了学校成员的个性特点，传之久远而不衰。这种校风是个性化了的理想心理环境的实现。 a3!9WV8=7mB4;8b
校风，表现在学生身上，就是学风；表现在教师身上，则是教风；表现在领导身上，便是领导作风。校风的形成，可概括为这样一个公式： j5:6Yy3-3tq54E
校风=学风+教风+领导作风 O9~7gz9+6LN1!3S
其中，领导作风是决定的因素，而良好领导作风的形成又取决于校长的好恶。正所谓“有了一个好校长，便有了一所名校。” I6-2wf7-,Fm74V
那么，能不能提炼出一句既科学，又严谨；既好记，又有特色；既明了，又能涵盖办学理念、校训和校风的一句新校训呢？笔者结合自身的实践，经过反复的学习、研究，根据党和国家的教育方针，借鉴现代目标管理方法，遵循现代教育理论，吸取中华传统之精华，从知、情、意、行四方面，提出一句容办学理念、校训、校风、学风、教风、领导作风为一体的新校训——“敬、净、静、竞、进、精”（简称“六J”）。以求达到抛砖引玉的作用。 p5-8nv6=6Md4:8E
敬：包含敬父母、敬他人、敬国旗，敬慕先烈、伟人及身边的榜样，敬业爱岗； G1-,CY8-9VB1+6Q
净：包含干净的卫生习惯，净化语言、净化心灵、净化环境； i6.7hE3:,ck6~1P
静：包含纪律安静、处事冷静，静以致学、宁静致远(创新人格)； o,+,Je4~3J052I
竞：包含竞赛活动，合作竞争意识，多快好省的效益观； n2:6ti1=3vb9~6P
进：包含个人与集体的进步，合作进取精神，不断改进（创新实践） I2=2jG2-6Sd6.4o
精：包含个人仪态要容貌精神，硬件建设要装备精良，后勤工作要精打细算，学校管理要精确到位，学习上要聚精会神，教学策略应精讲精练，为人处事要精明强干、精益求精、精诚合作，追求完美（创新意识）。 W8~,0b1=7hn37b
有人说：“学校的任务就是教会学生怎样做人、怎样学习、怎样办事。”窃以为言之有理。“身正垂范，教学相长”。要求学生做到的教师必须先做到，教师能做到的，领导自然首先应该做到。以上要求可谓较好地将办学理念、校训、校风、学风、教风、领导作风容为一体，严谨、好记，且与众不同。体现了特色学校的创办原则，即“人无我有，人有我优，人优我精，人精我新 。”初步达到了创办特色学校的目的。 p4-2aC9!2fV9-7L
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