深圳市南山中英文学校

深圳市南山中英文学校简介

多年以来，上大学，上好的大学，一直是基础教育的教育目标，而高考则是基础教育的指挥棒。 所以，学生们按照高考的需要来训练自己。高考需要什么呢？高考需要做题的能力。因此，应试教育的风气就形成了。 t3?4hV8=1br2~1G

我们现在正沿着这样一条思路，去寻找真正的培养人才的道路。我们问自己，大学毕业之后的社会将需要什么样的人才呢？国际上最优秀的大学，他们在招生时想什么？他们需要什么样的学生呢？ W2-2jV3~6sg2.5Q

我们发现，他们需要诚实、勤奋的，有学习后劲的人；他们需要那些不仅有创见，而且还有合作精神的、对社会有责任心的人；他们需要那些在专业上真正有天赋的人才。他们的考试偏重于实验和解决问题的过程。同时更加重要的是，学生们英文的实际运用能力必须达到或接近本土学生的水平。我想，这也许正是国际人才市场所需要的人。 F3-8wk8:40i5~,n

于是，我们在教育实践上做了相应的改变。我们创设了那种和在国外留学一样的感觉，我们所开展的各种社会实践活动，都促进了上述能力的形成。我们希望，当学生们拿着考试成绩，敲响国际优秀大学的校门的时候，他们的心里是踏实的，信心是满满的。确实，也只有这样的学生将来才会真正成大事、有出息。 i2.3SZ6=3SH,+6G

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兰金仁校长于上个世纪60年代末期毕业于北京大学西语系英文专业，曾长期从事大学英语教学-+工作，并担任大学英语系领导职务，期间曾翻译出版过多本哲学、美学、教育学专著，如当今教育界广泛关注的《智能的结构》、《艺术与人的发展》、《艺术涂抹》、《美学与艺术理论》、《批评的循环》等著作。 q,-7YK6;9Sb4?3u

1991年初，兰校长南下深圳，从事中小学英语教育改革研究和教育教学管理工作。几十年深入而长期的教育学研究，使兰校长对儿童基础教育有其独到的见解。他认为，学校教育的目标应当指向大学毕业之后的人生，而不只是大学的那一张录取通知书。学校教育的目标应当指向将来孩子们进入社会之后的竞争力表现和他们精神世界的构建，而不仅仅是考试的卷面分数。教师的职业业绩和学校的业绩优秀与否，不仅要看其所教学生的卷面分数，更要看孩子们各种能力结构是否得到有效的激发和引导，看孩子们的天赋是否得到滋润和激励。 S6-5Kb1!7co3?5Q

因此，他认为教育不是教书。教育的目标不应当仅仅指向大学的那一张入门卷。对一个孩子的评价，一个孩子优秀与否，也不应当只看其书面考试的分数，并把它看成是唯一的评价标准。学校不应当是追逐分数的场所。学校教育，尤其是处于义务教育阶段的中小学教育，不应当让竞争成为左右一切教育行为的风气。 D1;6WL,.8bH8.1u

从90年代中期开始，兰校长在深圳市相继创办了南山外国语学校、宝安外国语学校和南山中英文学校。这三所学校都在很短的时间内，以其鲜明的教育特色英语教育的特色、全面关怀教育的良好的教育形象引起当地社会的广泛关注。 z5-,Qs4;2xC7:8v

他不仅具有一个学者深厚的学术功底，而且还有来自教育教学第一线的丰富的实践经验，也正因为如此，兰校长形成了一套自己独特的教育的思想理论和操作方法。 其主编的《儿童智能英语》教材（1993年世界语出版社出版）先后获得南山区教育科研成果特等奖和广东省创新科技成果一等奖。 K8~9oN,;6VB6.,l

学校教育的特色

在教育国际化的大潮中，深圳市南山中英文学校稳健地走出了一条独特的发展道路。它正在逐步地修正考试决定一切的单一的评价模式，正在逐步地改变以课堂教学为唯一学习方式的单一的教学模式。教师的职业操守也在这种改变中变化着。教师们从关心孩子的安全细节出发，从个性档案的建立开始，正在改变过去那种只把全班同学当成是“同一个人”来进行教学的教育方式。成为现代教育所称谓的“全面关怀教育”或者叫“园丁式教育”。 i87na2!8sD54x

一、 我们所选择的教育路径是什么？ 　　 z9.9um9~9oC1?7Q

我校所选择的教育路径是“国际教育的本土化”，或者叫“本土教育的国际化”。 　　 c53NA5!5IO7~2U

办学二十年以来，我们曾经经历了打基础阶段（大约用了六年的时间）。在此阶段我们先后通过了区一级、市一级和省一级学校的评估，最后成为广东省一级学校。接着我们又经历了以课程改革为主导的国际化教育的阶段，这是第二个发展阶段（同样也用了大约六年的时间）。在此阶段我们成功地和国际接轨，我们避开了国内高考这个指挥棒，用国际高考的标准进一步要求自己。成为一个瞄准全面素质培养和发展的学校。而现在，正在步入一个全新的发展阶段，那就是精英化教育阶段。 b6.6fU8~3sK5+4V

二、 怎样做才叫精英教育呢？ f9-8Ps3!6oq,?5G

就教育目标而言，我们让孩子们走一条自由、自主的全面发展的道路，让他们将来进入社会时，具备厚实的竞争力基础。 W2-4VA7:,ct5?,w

对于基础教育而言，走精英教育的道路包括两个大的方面，第一指的是其框架结构。我们所认定的框架结构是：小班化教学；教师优质；通识教育；重社会实践。第二，则指的是其指导原则。 k,.7rL7?2Fn8.9M

我们正在试图参考和运用美国的常青藤教育原则。美国东北部有八所著名的大学，它们是哈佛、耶鲁、普林斯顿、达特茅斯、宾夕法尼亚、布朗、康奈尔、哥伦比亚大学，它们形成了常青藤联盟学校。这些学校的招生原则叫做常青藤教育原则。这个原则已经为全世界优秀大学所接受，它代表着最先进的教育理念。它的原则是什么呢？包括以下这三个大的部分：第一，有优秀的学业成绩，并有发展后劲。第二，通过各种社会活动的案例证明你对社会，对他人有着强烈的责任意识，是个负责任的人。第三，拥有健康的体魄和学习以外的多种兴趣和才能。这是浓缩了的常青藤教育原则。 w1!1Po6-4yf6+9f

围绕这些原则，我们有很多具体的做法，现在已经开始逐步地实行起来了。比如说我们的社会实践活动，我们建立自己的科学教育生态园，建立了海外课堂的实践基地，我们开展了暑期的专列活动，鼓励孩子们到外面去了解和认识中华大地，追寻中华文化之根。我们把参观博物馆、美术馆融入到常规课程中去，每年都有小学生参加深圳市博物馆讲解员活动，我们在艺术、体育、音乐等特长的培养、跟踪和激励方面，形成了自己的套路。它不仅能帮助孩子形成特长，找到自己的兴趣和天赋之所在，而且还让他们变得开朗、大方，敢于在众人面前表现自己，形成自信。同时，我们的英文教学和各科教学的效率已经显现出来，它体现了这样一个事实：学习不一定要拼时间、少睡觉，学习不一定要有那么大的压力，在好的心境下学习反而能够产生出更好的效果。 h8?5yP,:9Du1.8d

三、 关于三个喜欢原则 A7~,ck6-4tT5?6E

我们用三个喜欢的原则来检测和评价教师的工作。我们竭力培养孩子们喜欢上学，喜欢老师所上的课，喜欢老师和学校。 I4?,cw2:1oO,2I

四、 相对比较封闭的环境 Q2+8Jz9+6lu5;2z

坚持由校巴对学生执行早接晚送的制度，中午在校午餐、休息，有专门教师管理；还提供了多种兴趣班选择，给不习惯午休的同学们提供了发展兴趣的机会。我们用这样的作息制度成功地避开了社会上各种不良习气的侵扰，确保孩子们在纯净的环境中成长。 M,+6Br89UK3!5F

我们坚持每班25人左右的小班化教学，并对每个孩子建立了个性发展档案，实行真正的园丁式管理和个性化关注。 x,:4Gw8!6Xe9!1y

五、 富含价值的各种课外活动和社会实践。 D3!,qc21wd6.1B

学校每年开展艺术节、体育节、科技节、双语活动节等季节性活动（每期活动延续大约一个月的时间），以促进孩子们提高学科学习以外的学习兴趣。实际上，这也是“通识教育”的要求。 j1!3VO1=6jJ8;7S

我们有海外课堂学习的制度，每年自愿报名，让小学四年级的学生到澳洲姊妹学校全程进入相同年级的班级学习和参与各项实践、文化等活动。这一项目受到学生和家长们的高度赞扬。 U4!4PF46UB1~4k

我们在暑假期间与“广铁青”合作，让中学生参加暑期的“南方学子社会实践活动专列”。在老师的带领下，孩子们乘坐专列到全国各地去参观学习，远到嘉峪关、敦煌、吐鲁番、新疆喀纳斯湖、内蒙古大草原、乌苏里江沿岸，以及西南边陲。途中专程与嘉峪关市峪泉镇中心小学，等学校进行了手拉手心连心活动。 T4!1mt8+8O06,A

我们在东莞塘厦有80多亩地的科学教育生态园，小学三年级以上的学生都组织起小组，分别种植或养殖自己所喜欢的动植物。学生和老师们在这里开展植物种植、烹饪、野战训练、水陆动物的养殖等户外课程，在过程中学习查找资料、确定思路、发现问题、设计方案以及解决问题等科学探究的各个环节，培养科学素养和探究精神。 q,=7Wj1.9PK7:30

学校概况

校长：兰金仁 F,-9uV1!2KP7!7W

校址: 中国广东省深圳市南山区石洲中路33号 n3;8Lr9-2oc4-2K

深圳市南山中英文学校是1999年建立的。她位于著名的华侨城风景区，毗邻“世界之窗”，交通便利，环境优美，占地面积接近三万平方米，校内的建筑面积大约4万平方米。 Q8:8EN,=3b01?2d

学校成立三年之后，便顺利完成南山区一级评估，成为南山区优质学校；四年后，完成深圳市一级评估，成为深圳市优质学校；六年后，2006年，完成省一级评估，成为广东省优质学校。因此，我校一直都是广东省一级学校，是民办教育中的优质学校。 J3+8hE5;6hR3~7y

经过历史发展，学校既能满足常态化教学，又能满足那些希望将来出国读大学的孩子的学习。学校共有学生3000余人。 r,;2ZU9!2SU1=5F

除居住在附近的孩子之外，对于居住较远的孩子，学校每天有大巴接送。学校负责解决早餐和中餐，中学生都在食堂用餐，而小学生，则由食堂将伙食送到教室里，由生活老师负责照顾用餐。学生全天在学校学习和活动，从早晨八时半到校，直到下午四时四十分左右离校。这种全天候的服务，为家长解决了后顾之忧。 T5?5Lj7+7iR1.7s

学校教职工总数为400余人。其中含60余名外籍教师，他们来自美国、英国、澳洲、加拿大、印度、菲律宾等国家。这些教师都是通过正规渠道入境的，经深圳市外专局批准，并持有工作许可证。 W2:40H4!7Xv1+7t

学校有20年的历史，从10年前开始，就受到社会的广泛关注，招生期间所出现的排队和拥挤的现象，引起整个社会的广泛关注。报纸、电视台等媒体都有报道。后来，为了公正，每年招生工作所使用的方法是抽签。突出说明了学校所开展的教育已经为社会所广泛认可。 w3:4hE,?6Ou5=9A

学校双语部作为面向国内孩子的常态化教学中，把中英文教学放到突出位置，小学期间，英文的接触量大约在30%左右，到了小学中、高年级，逐步增加，接近45%。我们学生进入四年级之后，都有一次海外课堂的短期课程（自愿报名）。当我们小学四年级的孩子到了澳洲，进入到当地私立学校的班级，和别人同学一起上课、学习的时候，体现了我们基础教育的优秀成果。我们的孩子在语言方面已经基本不存在交流的障碍了。而其它学科，比如数学，就体现出突出的能力。同时，我们的学生开始形成较好的行为举止和做人的规范，较好的独立生活、独立学习的能力、交友能力。 u2?9Zb6+4Th7+3F

学校非常重视活动的开展，我们经常把孩子带到学校所举办的农场去进行实践活动，接触农业种植、烹饪、野外生活，等。把孩子带到博物馆、美术馆参观，带到海边去写生，等等。我们和深圳博物馆合作，每年都有一批孩子去参加博物馆讲解。其中，每一个孩子都接受正规的讲解员训练，而且，每人最少要接待和讲解一百多场。学校每年都要举办艺术节、双语活动节、体育节和科技节，分别利用一个月左右的时间组织各种竞赛和展示活动，让每一个孩子都有展示自己能力的机会。 F7+7wU8!6AY93T

我们鼓励学生从小学毕业开始就进入了剑桥大学考试中心的考试体系。我们的小学毕业生，通过自愿报名，参加英国剑桥大学考试中心的考试，他们所寄来的全英文的考卷，其中有数学、英文和科学。考完之后再寄出去，由对方阅卷、评分。对于我们中国孩子来说，题目相当有深度。举例：英文的考题是，读一篇大约2000字的文章，然后分析文章的段落大意、中心思想，然后，依次回答问题，接着，根据文章的内容，写出一篇感想。按照他们的计算，每门课的总分为6分。去年我们参加该中心考试的小学毕业生的平均分数是，数学：5.8, 英文3.2, 科学4.6。这个成绩非常优秀。当然，我再强调一下，这种考试是学生自愿的，随意的，也就是说，不是所有的孩子都参加考试，参加考试的孩子一般都比较优秀。 t6?5wC8+4We1?,F

大约十年前，海外一个资深教育集团曾派来一个访问小组，他们由一位校长带队，其余都是学校管理团队人员，进驻我们学校一个礼拜。住宿在隔壁酒店。他们每天听课、与教师座谈，与学生座谈，与家长座谈，还深入到课程里去了解课时与课程安排，等等。最后，他们得出结论，说，“你们学校所提供的教育是最适合中国孩子的教育”。 p6!3AJ4;6Tc1-9E

我们都知道我们中国基础教育的问题主要出现在什么地方。我们中国传统教育的目标一直就是考上大学，考上好的大学，学校老师们这么想，家长也这么想。于是，大家的眼里只有考试的分数，而忽略了其它。分数变成了唯一的评价，考试变成了一种竞争。结果，我们把注意力完全都集中到考试上，集中到学科学习、书本学习，而忽略了对孩子其它方面的教育和引导。有些原本比较优秀的孩子，他们成绩提高了，但他们做人的能力，其它方面的能力则受到大大的忽视。 e9?8FC2!7Ss8.9o

如果每天让他们写大量的作业，每天把孩子们关在课堂里，让他们埋头书本，埋头进行考试训练，这样的孩子必定会逐渐疲惫，对学习和生活产生厌倦。进而对人生产生厌倦。多年后，他们的心理环境受到很大的伤害，这种伤害就像病毒一样，在孩子们的心理滋生、蔓延，最终，成为精神抑郁症的候补人群。 Q1~2zQ9:9kj9.7v

而我们学校的教育则非常重视孩子们的时间安排，重视课外活动、社会实践、兴趣培养等等安排。我们常常带孩子们到海边去写生，到博物馆、美术馆参观，到农场劳动，当然，我们也鼓励孩子们发展起各种兴趣特长。有体育的，艺术的，音乐的，还有科技的，等等。 我们的家庭作业也不像传统学校那么多，因此，我们的学生非常阳光，家长看到孩子们每天高高兴兴地上学，就非常放心。家长看到我们的初中生的中考成绩，也非常开心。前年，南方都市报把我校在全市三百多所初中中考成绩的排名列在前十。 X5~7zP5?4xS8+3I

这个成绩的含金量很高。因为，我们学校出去的孩子们，他们的特点是比较阳光开朗，他们没有对学习的厌倦，没有心理负担。他们毕业后进入新的学习阶段，能体现比较好的后发优势。 D6=9Zb9:,Gb5-8e

我们学校不仅为那些一心想出国深造的孩子创造了机会，而且，我们对中文教学进行了大幅度的改革。引导学生关注社会，关注世界，并对有关的问题进行讨论、辩论并写成文章。 这些孩子即便初中读完之后，进入海外的高中，我相信，他们也都能很快地适应并跟上人家的进度。此外，我们还有高中国际部。高中国际部的所有课程都是全英文教学。孩子们每年五月份进行CIE考试。八月份出成绩。然后，根据这些成绩报考海外的大学。 t6-,Uh3?4DH6!4U

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