高淳区网上家长学校简介
高淳区教育系统家长学校总校成立于2017年9月。总校校长由区教育局党组书记、局长担任，常务副校长由分管教育教学工作的副局长担任，副校长分别由区委教育工委副书记、区关工委常务副主任、区教师发展中心主任等担任。总校下设办公室、教导处，办公室挂靠在区局基教科，由基教科科长兼任办公室主任，区教育关工委秘书长兼任办公室副主任。教导处设在区教师发展中心，由教导处主任具体组织实施家长学校总校的日常工作，教导处副主任协助教导处主任工作。总校校务委员会成员单位由区教育局办公室、基教科、职成教科、安法科、技装办、督导室、规建科、教师发展中心和关工委等职能科室和职能部门组成，其主要负责人为家长学校总校校务委员。建立了家长学校总校讲师团，讲师团成员由教育系统老领导、各中小学幼儿园骨干教师等组成。设立了团长、副团长以及高中、初中、小学、幼儿园各学段教研组组长。 p3+2LC4:8xp,?8V
出台了《高淳区教育系统家长学校总校经费管理和事业办法》，总校专项工作经费保障有力，专款专用，定期审计。制定了《家长学校总校三年（2017～2019）工作规划》、《家长学校各学段课时教学计划》、《关于推进家长学校“标准化、课程化、特色化、常态化”建设的实施方案》、制定并认真执行《家长学校总校工作规则》、《高淳区教育系统“优秀家长学校”和“家长学校优秀教师”评比办法》、《高淳区教育系统“优秀家长学校”和“家长学校优秀教师”评比办法》等。积极开展《新时代背景下家长参与学校教育的有效方式研究》课题研究。 T8;3Qu4?4kQ1~7M
2018年度，区家长学校总校顺利通过南京市家长学校指导委员会和市教育系统关工委合格验收并获市局奖励。 T7+7xx9=6Na1?5J
鉴于家庭教育问题的分析与建议
摘要：家庭教育，是家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。现在，中国家庭普遍认可的是学校教育，而学校教育又离开不开家庭教育的支撑，这两者息息相关，密不可分。要强调的是，每个家庭对于孩子的教育，都将为学校教育提供有力的臂膀和坚实的后盾。本文旨在分析家庭教育中的主要问题，和提出一些可实施性的建议。通过将这些问题暴露出来，并予以分析，无论是家长还是教育工作者，都可以将其作为参考。 w4?2ib6,qD2=7Y
关键词：家庭教育 学校教育 社会活动 父母 W4:2wu4;4eE56C
一、家庭教育的概述 D5!4FC3-4jU1:4e
每个家庭都是社会的一小份子。每个家庭在其中承担的角色不尽相同，都为这个社会精彩上色。而在教育上，每个家庭付出的多少，直接影响整个国家的素质教育。孩子的健康成长，离不开学校教育，离不开整个大集体，更离不开家庭教育。仔细算来，从孩子出生到长大，跟父母在一起的时间是最多的。在这么多个日日夜夜里，每个父母有成千上万次机会来教他们成长，教他们对错，教会他们做人。父母的一言一行，从孩子刚出生时便深深影响着他们，甚至永生难忘。因为父母是陪伴他们一生的人。因此，父母不仅是家庭教育的承担者，还是孩子教育的引路人和指明灯。家庭教育在整个教育系统中处于基础地位，起着关键作用。 R,!4rr2-4EN4.4J
我国的家庭教育在观念和方式上还仍然存在着不少与素质教育不相适应的问题和误区,值得人们深思。 x9?6kk8=7O03+3F
二、家庭教育中存在的主要问题 V3!,Ol7=2iD8?,o
1、偏颇的家庭教育观念。家庭教育观念是家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向。很多家庭的父母对于教育孩子没有任何规划，也没有任何概念，不知道怎么去教育孩子。有时候可能会任其发展，遇到问题手忙脚乱，或是没有原则地顺着孩子的心意（有可能是不好的）。这是非常不可取而且也是不明智的。有些家庭则是存有错误的教育观念，导致孩子在成长过程中身心不能得到很好的发展。 X,-7yj5:2Md8=,M
2、非民主式家庭教育。在教育中，父母往往以非平等的姿态对待孩子。自己想让孩子干什么，孩子就得完全听从父母；反之，孩子没按照自己的意愿做事情，就会大发雷霆；或是没达到自己的满意，父母往往也会生气，予以惩罚之类的。比如逼着孩子从小学习弹钢琴，其实孩子热爱的是打篮球，每当孩子临近咆哮的边缘，却被家长凌厉的目光打回原形；孩子想以后当画家，但父母却觉得以后工作没着落，硬给孩子报考师范专业的学校。 N7-7kN2+,mh55e
但很多父母没想过，怒发冲之计，欲开口指责之时，想想自己是以什么身份来面对孩子的，是高高在上的，永远都要听自己的；事发当时想到的是自己的情绪、还是孩子的心情。有无考虑到孩子的感受，问一问他们的想法，或是大家一起商量商量再做决定。 A2-8ao8=9qI1.4j
3、忽视孩子的个性发展。孩子是独立的人，是具有思想的人，他们有属于自己的个性和人格，而在许多成人父母看来并不然，导致孩子个性成长方面的缺失。孩子的个性一部分是遗传得来的，还有一部分是后天环境中培养得来。孩子从刚出生到1岁没自我意识，到逐渐显示出自己的兴趣、爱好和对事物看法、态度等。在这一初期阶段是个性发展的重要阶段，为以后的身心发展奠定了基础。很多父母不在意，认为孩子嘛，还小，对于他们做的一切都不懂，其实，他们都懂。他们从父母的喜怒哀乐、言行举止中中获取信息，进而学习并模仿。 t9:6Ou7.7FV1?4W
在孩子成长过程中，个性是逐步发展并且完善的，可以说是和自己的成长共同成长的。在这成长过程中，来自父母、亲人、伙伴的任何行为都可为其个性的塑造造成不可估量的影响。家长在这一方面认识不够的或是根本就忽视这一点的，为数居多。 W,;2Aa1.6tt5-5e
4、过分依赖学校教育。清代林则徐有句格言至今发人深省："子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。"意思是：“我的后辈如果和我一样，那我留下钱财做什么？贤能而又钱多，那么我的钱财就会磨损其意志。如果我的后辈不如我，那我留下钱财给他做什么。愚蠢却又有很多钱，这更加增加了我的罪过”。学校教育为家长的工作、学习提供了方便，家长忙于工作，甚至经常以工作为理由和家口，直接抛掉教育子女这一重任。在子女出现成绩退步，或是没有考出令人满意的成绩时，责怪学校的教育水平不行，或是追究学校老师的问题。 H8?6Ae79Ab9!7j
试问，又有多少家长每天抽出1个小时来陪孩子学习，检查孩子的学习成果呢？据《商业观察》调查的亲自指数报告显示：七成中国父母没时间陪伴孩子，只有30.32%的中国父母有足够的时间陪伴孩子，全家之父母的比例占不到一成。如此，大多数父母就把教育孩子的重担完全交给了学校，可以说是不管不顾了，因为他们没有足够的时间陪伴孩子，哪里会有多余的精力来重视家庭教育，认真研究如何做才是能让孩子学习到更多，成长的更好呢? H8!3FZ4.2VQ9~4l
5、智育第一。教育分为德、智、体、美、劳五大方面。素质教育中也强调应注重孩子的全面发展。因为现在的社会，是全面发展的社会，我们的祖国需要的人才是德才兼备的人才。家长在家庭教育中只致力于孩子分数的提高，纠结孩子为什么数学没有满分、英语单词背出来多少、语文作文得了多少分，却不关心孩子回家时沮丧的脸庞，不去询问沮丧的背后是来自同学的欺侮还是老师的责骂；孩子只要在学校里分数高，成绩优良，即使不会个人生活料理，不懂人情世故，不懂道德伦理，也基本可以忽略······ m,-6RY6;8rm2=5G
家庭教育的最终目的是把孩子推向社会，接受社会生活和实践的检验，成为社会的一员。孩子的家庭教育是否成功，不是家长说了算的，也不是以学历、学位为衡量标准，社会实践才是最公正、最权威的衡量标准。家庭教育的最终目的是把孩子推向社会，接受社会生活和实践的检验，成为社会的一员。孩子的家庭教育是否成功，不是家长说了算的，也不是以学历、学位为衡量标准，社会实践才是最公正、最权威的衡量标准。 f4.4Af1+3Yl1=3J
6、隔代抚养。隔代抚养是近年出现的一种社会现象，父母不在身边的孩子由祖父母或外祖父母抚养。但是由于老人对于孩子的生理护养多于培养教育，使孩子形成了骄横、任性的性格，甚至出现更极端的性格和行为。大多数留守儿童是由祖辈爷爷奶奶抚养的，父母迫于生计，不得不将子女留在年迈的爷爷奶奶身边照料，自己责远走他乡打工赚钱养家。除了逼不得已的打工一族父母，年轻的父母往往也会选择将孩子交给爷爷奶奶、外公外婆来抚养。一是为了省事、图个清净，二是因为工作的关系确实没太多的时间来陪孩子，有点时间不是用来消遣就是用来休息了。 d1;2xx6-6HT91r
三、对于家庭教育问题的分析 W1.,pM43HE2=5Q
我国改革开放以来，社发展非常迅速，可以说是“物是人非”。 为什么人们总在说，现在的孩子已经不是过去那样的孩子，现在的孩子越来越聪明了，和过去的孩子不一样了之类的话。那么现在的家长是不是过去那样的家长呢？是什么让这些都改变了？ r,.,Sn6!8yD,.5S
社会的开放，人们所面临的生存、生活环境与过去大不相同。面对层出不穷的家庭教育新情况和新问题，诸如社会高度信息化的问题，社会环境复杂的问题，社会竞争残酷的问题，多元化价值取向并存的问题，孩子升学就业的问题，等等，许多家长都感到困惑，有压力，甚至感到痛苦。家庭教育之路上出现了拦路虎。而这条拦路虎，似乎没有什么好的办法能将其避开。 J89tZ11Dt2:8A
没有躲避的方法，也没有正面对抗的力量，家庭教育实在是陷入进退维谷之境。那么家长们更无所适从。于是在摸索中试探，跌跌撞撞地站起来又跌倒下去。 E2~,lO5;6Ix2~2I
时代在更替，社会环境在改变，这些都对家庭教育有着重要的影响。究竟如何教育子女，把子女培养成为什么样的人，主要取决于家长的意志。家庭教育和整个社会、大集体是密不可分的。因为每个家庭是生活在这大集体之中的。社会政治、经济、文化的变化，通过多种途径和渠道，渗透到家庭生活中，对家庭教育产生影响。因此，不能孤立地研究家庭教育，一定要和社会政治、经济和文化的变化相联系。 k6;7rZ97bx7=4q
四、解决家庭教育问题的对策 z1-2mS2:1vN7.4j
1、家长应该树立正确的成才观。“望子成龙，望女成凤“是每位家长的美好心愿。每位家长也都盼望着自己孩子能出人头地。但有时也要注意，不能将自己的遗憾强行加诸在孩子身上。更不能只逼迫孩子一味的学习科学文化知识，而忽视思想品德教育和身心发育发展。 d3;6vt4!2dY6.,A
2、家长应重视基础教育。教育是与时俱进的，教育是贯穿终身的，更是从基础就要开始打牢的。好的习惯的培养，好的个性、品德的培养，自孩子出生那天就该重视起来的。基础教育的每—部分内容的选择很重要。孩子一开始就接触十分有价值的知识，这有利促进孩子健康成长。 H4:,mi6.6cQ2?7X
教育需要家长有意识地潜移默化地贯彻到点点滴滴细致入微的行动之中，在开启孩子智力潜能的同时重在养成良好的行为习惯。家庭教育要在孩子上学之前完成健全人格的培养。 S2!6dr,:9uG9!1X
3、家长应在家庭教育中采用一致性的措施。首先作为家长，孩子的榜样，一定要言行一致，更要起到榜样作用。家长不能坚持原则，做事前言不搭后语，则会被孩子从中钻空子。那么对于父母的教育他是不信服的，他是可以反驳的。 s7+1jy43Da3:2f
家庭教育应与学校教育相契合，不能南辕北辙，这会给孩子造成混乱。 G8-1iG6?9hm1-7D
4、家长应采用恰当家教方法。在家教方法上分积极的和消极的两大类，消极的家教方法有：溺爱、打骂。溺爱是—种盲目的爱，孩子的成长需要掌握社会公德及一般的社会认可的行为规范，溺爱着的孩子是无法掌握社会公德和社会的行为规范，一切依着性子来，在溺爱下孩子长大后无法被社会接纳。学习是一种艰苦的脑力劳动，溺爱中的孩子贪图安逸，他们不愿刻苦努力学习，厌学成了这些孩子中的普通现象。 e,+2RC9=3tH2:,A
打骂是教育孩子的一种简单粗暴的方法。经常被打骂的孩子长大后要不畏首畏尾不知所措，一事无成，要不就是一个事事都以暴力解决问题的人。 t5-7kM9=2GZ3!5m
5、建议国家教育部门强制推广普级家庭教育知识 E3;5VZ32nj8.,z
家庭教育知识的普级相对于计划生育工作来说，做的远远不够。政府计生部门普级了很多次有关计划生育知识的学习；而育儿方面却很少。如果教育部门和育儿专家制定“家长必读”（孩子成长各阶段的小册子），和计生部门联合按照每个孩子的年龄阶段给每个家庭免费送上一份适合自己孩子年龄的育儿册子，这样我们国家就可以以最小的投入获得最快速度的推广育儿知识途径和方法。 N9=6QP7=8WZ,?3a
高淳区教育系统家长学校总校成立大会
2017年9月25日，高淳区教育局在区教师发展中心组织召开成立大会，正式成立“高淳区教育系统家长学校总校”。 P53MO99QO6,e
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