太原师范学院物理系简介
太原师范学院物理系由原山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院三校物理系于1999年9月合并组建而成，是全院成立时间最早、师资力量雄厚、办学规模较大的二级教学单位。经过近二十年的建设发展，物理系的教育教学质量、科研实力和师资队伍建设得到了显著提升。2014年科学教育专业获批山西省特色专业，同年又被批准教育硕士(学科教学)专业硕士学位授予点，2019年申报国家级一流特色专业。目前，物理系设有：物理学和科学教育两个师范类专业。在校本科生约1400人，硕士研究生11人。近年来考研率均在40%以上，其中考取双一流院校的比例均在82%以上。 V5+4ZS6?2VI9?2g
物理系现有教职工58人，专任教师49人，教授3人，副教授18人，博士39人，博士教师占比79.6％。其中山西省教学名师1人，省、校二级学术带头人多人。教师队伍中相当一部分来自国内著名研究所和985、211院校，学缘结构合理，教授、副教授为本科生授课比例达100％，教师教学质量学生评价优秀率在95％以上。近年来，物理系教师获批国家自然科学基金项目15项；主持和承担山西省科技厅科技研究基金和山西省教育厅高等学校科技创新项目等项目30余项；发表学术论文300多篇，被SCI、EI收录60余篇。出版学术著作、教材10余部，申请获批国家发明和实用新型专利50余项。荣获山西省高等学校教学成果一等奖1项、二等奖2项；荣获省部级以上科研奖励2项；荣获山西省高等学校中青年教师教学基本功竞赛一等奖3项、二等奖3项、三等奖5项。2019年5月物理系成功举办“2019年山西省高等学校物理教育学术研讨会暨山西省第四届高等学校物理基础课程（理论课）青年教师讲课比赛”,我系派出的三名青年教师取得了两个一等奖和一个二等奖的好成绩。 r9-8RL9+1Ix,.5k
物理系现有四个教研室：理论物理教研室、基础物理教研室、光电技术教研室、大学物理教研室。物理实验室设有：力热实验室、电磁实验室、光学实验室、中学物理教学法实验室、近代物理实验室、电工电子实验室、信号与传感器实验室、综合演示实验室、科学教育实验室、虚拟实验室等82间实验室，实验设备总值1500万元。新校区新建实验室面积近4800平方米。为满足实践教学的需要，还建有校外实习实践基地21个。 g7;4Hw7-6At1=9S
物理系注重教育思想观念的更新，积极探索适合于基础教育改革和地方经济发展需要的人才培养模式，积极推进教学内容、课程体系和教学方法及手段的改革。专业结构逐步合理，办学规模由小变大，办学力量由弱向强，人才质量逐年提升，呈现出发展壮大的上升趋势。 y8+5ZE,-7Hn7~7k
通过多年的努力， 2009年，物理系“跨学科、复合型科学教师教育人才培养模式创新实验区”被确立为山西省高等学校人才培养模式创新实验区；实验室被确立为山西省高等学校物理实验教学示范中心。 P61Wk6=9DR5:6S
物理系始终坚持立德树人的根本，积极为学生成长成才搭建平台。例如：“科技创新大赛平台”、“教学技能大赛平台”、“顶岗实习支教平台”、“电子设计大赛平台”和“学生成长指导平台”等多样化的发展平台，这些课外平台和形式多样的校园文化生活开阔了学生的视野，丰富了学生的课余生活，使学生的综合素质得了提高。每届毕业生有45%左右学生考取硕士研究生，其中考取985、211院校的比例高达82%以上， 考取研究生的学科专业呈现多元化、交叉性和宽领域的特点，涉及的学科门类有理学、工学、教育学三大门类；考取的学校不仅有211大学，如中国地质大学、西南大学、陕西师范大学、华南师范大学、东北农业大学等，更有985名校，如中国科技大学、北京航空航天大学、南开大学、天津大学、同济大学、北京师范大学、北京交通大学、北京理工大学、西安交通大学、西北工业大学、四川大学、吉林大学、兰州大学、中山大学、东南大学、大连理工大学、湖南大学、重庆大学、华东师范大学等综合性大学。在参加山西省科技科教创新竞赛、山西省兴晋“挑战杯”高校青年师生学术科技作品竞赛、山西省兴晋挑战杯大学生创业计划竞赛、中国教育学会物理教育专业委员会组织的全国物理专业大学生教学技能大赛活动、全国电子设计大赛山西赛区竞赛、全国大学生电子设计大赛等活动中均取得优异成绩。 r5~,0S3+1TW4;7d
物理学专业 T6.4CI8~9KF5.,O
本专业采取“2+2” 人才培养模式，前两年完成通识教育和学科教育基础等课程学习，后两年进行相关专业课程学习。学制四年，授予理学学士学位。主要培养从事物理学及相关前沿学科教学和研究的专业人才，同时也培养能将物理学应用于技术和社会各个领域的复合型人才。经过学习和训练，本专业学生应具备在物理学及相关学科进一步深造的基础，能达到毕业后从事教学、研究、技术应用和管理等方面工作的要求。 X6~2ep6!3Sd8-,e
该专业主干课程有：高等数学、力学、力学实验、热学、热学实验、电磁学、电磁学实验、光学、光学实验、原子物理学、理论力学、数学物理方法、电动力学、电子线路、电子线路实验、中学物理实验、物理教学论、热力学与统计物理学、量子力学、固体物理、近代物理实验等。 P3.2Lb,!2xp8?1V
科学教育专业 i3+9sq9:9Gu1-6w
本专业采用“5+3”培养模式。前5个学期完成通识教育和学科教育基础等课程学习，后3个学期进行物理、化学专业方向分流课程学习。学制四年，授予教育学学士学位。培养综合素质好、实践能力强、具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力和创新精神,掌握物理、化学、生物的基本概念、理论与方法，能胜任高中分科科学课程和初中物理、化学分科课程以及中小学“科学”课程教学的应用型人才 G9!9qB3;,xp8!90
该专业主干课程有：高等数学、力学、力热实验、分析化学、热学、普通生物学、普通生物学实验、电磁学、光学、光学实验、电磁学实验、中学科学教育概论、中学教育科研方法、数学物理方法、电动力学、热力学统计物理、量子物理、近代物理实验、高等无机化学、高等有机化学、物理课程与教学论、化学课程与教学论、中学科学教育概论等。 f1:3mX,.6Ju2!4K
物理系实验室 D1=2Kk6;5lj5=7l
实验室现有专业实验技术人员6人，副教授1人，博士2人，硕士3人。主要承担三个本科专业的实验课程和全校理工科《大学物理实验》课程。开设课程20余门，每年完成实验教学约11.4万人学时。为大学生物理竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生物理教学竞赛等提供开放实验室及创新实验室。实验室使用面积4800平方米。实验仪器设备总值达1500余万元。 e,5oG6-6pc2?,s
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