学前教育学院办学历史悠久，它的前身是大连师范学校，创建于1949年。2001年6月，根据大连市政府决议，大连师范学校并入大连职业技术学院，更名为艺术教育分院。2004年，艺术教育分院改称艺术教育系。2012年，艺术教育系更名为学前教育与艺术设计学院。2021年，学前教育与艺术设计学院更名为学前教育学院。
贵州职业技术学院于2010年开办“艺术系”并开始招生， 2016年“艺术系”更名为“艺术与设计学院”。
艺术设计学院隶属于全国百所高职示范院校——宁夏职业技术学院，前身为实用工艺美术系，2016年升级成为学校的二级学院，主要为本地区乃至西部地区培养艺术设计类高素质技能型专业人才。
艺术设计学院创办于2005年，前身为文法系，2009年为人文艺术系，2012年更名为实用工艺美术系，2016年学校深化教学改革、整合教育资源，又更名为艺术设计学院，为宁夏职业技术学院的二级学院。目前，学院设有广告艺术设计、环境艺术设计、建筑室内设计、广播影视节目制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计六个专业，是宁夏高职院校开设艺术设计类专业最早、学科门类最多、岗位涵盖面最广的艺术设计类二级学院。
浙大宁波理工学院设计学院成立于2020年5月，是由原传媒与设计学院工业设计、艺术设计，以及土木建筑学院的建筑学组建而成，是学校最年轻也是最富有活力的学院之一。学院下设工业设计、建筑与城市规划、艺术设计三个研究所，设有工业设计、建筑学、环境设计、数字媒体艺术四个本科专业。
传媒与设计艺术学院由原艺术设计学院和传媒学院于2018年合并组建而成。近年来，学院围绕学校地方性、教学为主、应用型本科高校办学类型定位，实行“艺商融合·三创一体”的应用型教学模式改革，立足温州、面向浙江、辐射全国，服务地方经济和文化创意产业发展。
湖州学院设计学院成立于2022年7月7日，前身是成立于1999年的湖州师范学院求真学院艺术系。学院设有视觉传达设计、环境设计、产品设计三个本科专业，其中视觉传达设计专业为省一流本科专业建设点，现有全日制在校生735人。
嘉兴南湖学院时尚设计学院成立于2021年6月，现有专任教师31人，其中教授3人，副教授7人，博士7人，硕士研究生导师4人，双师双能型教师21人，浙江省第三届师德先进个人等相关荣誉称号5人。学院同时聘有30余位知名学者、企业工程师和设计总监为客座教授和企业导师。
温州理工学院设计艺术学院现有在校生869名，设有视觉传达设计、环境设计、产品设计、音乐表演四个专业，其中环境设计分为室内设计与室内配饰设计两个专业方向。
设计学院目前共有工业设计、产品设计、环境艺术设计、动画四个专业。现有教师40余名，分别来自中国美术学院、浙江大学、德国柏林艺术大学、伦敦服装学院、英国萨里大学、日本大前手大学等国内外知名院校，其中教授11名，副教授4名。学院下设浙江工业大学婴童产品研究中心、浙江工业大学/贝因美工业设计创新开发中心等研究创新平台。
宁波大学科学技术学院一设计艺术学院/文化创意学院(简称SDA), 创立于2006年。系国家“双一流"建设高校宁波大学举办的宁波大学科学技术学院下设本科专业学院。作为应用型人才教育创新引领者，学院“回归专业本质"的教育观和方法论建树下的“工作室制”人才培养模式，融合“教育国际化”和“项目驱动教学”特色，获得了具有高校示范意义的丰硕成效。
浙江理工大学（ZSTU）坐落于历史文化名城杭州，前身蚕学馆是杭州知府林启为实现实业救国、教育救国的宏愿于1897年创办的，是我国最早创办的新学教育机构之一。学校1979年创办丝绸美术与品种设计专业，1982年创办服装设计专业，1988年创办服装工程专业，1994年创办服装表演专业，服装类专业是浙江理工大学最具特色和广泛社会影响的专业之一，浙江理工大学也是同时兼具材料、纺织、设计三个博士点的三所高校之一。
浙江农林大学暨阳学院所属的晨晓艺术与设计学院，以艺术之精神扎根在浙江省素有崇文尚德、耕读传家千年遗风的诸暨这块历史悠久，人杰地灵，人才辈出的土壤之上。
人文与艺术设计学院是一个涵盖新闻学、广告学、公共事业管理、行政管理、视觉传达设计、环境设计、产品设计等7个本科专业的文科综合性学院，其中新闻学专业是浙江省“十二五”新兴特色专业（备案类），浙江省委宣传部、省教育厅地方与高校共建新闻学院试点单位，产品设计专业是浙江省普通高校“十三五”特色专业（评审类）。专业设置注重应用性。在校全日制本科生1200余人。
艺术设计学院设有环境艺术设计、建筑设计、数字媒体艺术设计和风景园林设计四个专业。秉承以服务为宗旨、以就业为导向的高职教育办学理念，走校企合作、工学结合的人才培养之路；以“厚德、笃学、修能”校训为宗旨，坚持“培养高技能应用型人才，努力打造创意修能品牌”的发展目标，实施统一高考、提前招生、单招考试和五年一贯制等多样化的招生模式,以“项目＋工作室”为特色的能力本位化“全程式”实践人才培养模式，不断探索富有艺术特色的教学方法；开设了现代学徒制“圣都班”。
